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閱讀志工伴讀經驗分享閱讀志工伴讀經驗分享 1 分享人：師大圖資所閱讀知能與策略研究團隊 許瑞庭、周芷綺、溫晏 一年級小朋友經驗談年級小朋友經驗談 2 分享人：許瑞庭 大綱 1. 了解學生背景了解學生背景 2. 伴讀前的調適 3. 第一次的接觸 4. 往後的伴讀 5. 伴讀的突發狀況 3 1.了解學生背景  伴讀前的準備  先詢問老師有關小孩子的學習狀況及家庭背景先詢問老師有關小孩子的學習狀況及家庭背景 。  伴讀對象：小庭；小毅  一年級的學生  兩者心智年齡有落差  興趣不同  前者沒就讀大班前者沒就讀大班 ；後者注意力不集中後者注意力不集中 。 4 2.伴讀前的調適  老萊子  小孩子最大，你是孩子王。小孩子最大，你是孩子王。  讓閱讀變悅讀 5 3.第一次的接觸  閱讀絕對不是重要的事  自我介紹自我介紹  談天  看聽想 6 4.往後的伴讀  選擇讀本  攜帶糖果攜帶糖果  肢體接觸  集點的小冊子 7 5.伴讀的突發狀況  案例一– 突然不想看書(庭、毅)  案例二案例二– 要求演戲要求演戲((庭、毅庭、毅))  案例三– 不耐煩(小庭庭)  案例四– 易分心(小毅毅) 8 5.1案例一  狀況：兩位突然不想看書  靈機靈機一動：看到白板動：看到白板((任何媒介都可任何媒介都可))  活動：畫畫說故事  讀本：三隻小豬 9 我們發現…  小毅毅的興趣是畫畫；反之，小庭庭不擅於 畫畫。  這有助於往後的閱讀策略的擬定。 10 於是我們找了一本… 我帶了彩色筆給他們 畫，經由故事內容， 以半閱讀、半活動的 方式來進行。 意外發現，小庭庭其 實也有繪畫的天分。 11 5.2案例二  狀況：要求演戲  靈機一動：挑簡單且熟悉的故事，並馬上配 合。  活動：演一齣戲  讀本：人魚公主 發現 自己跟小孩不進演藝圈都會覺得可惜  發現 ：自己跟小孩不進演藝圈都會覺得可惜。 12 5.3案例三  狀況：讀到一半不耐煩  靈機一動：馬上安撫小庭庭的情緒  行動：用引導或提問題的方式進行伴讀。  讀本：十二