成性评价与总结性评价.pptVIP

确定教学目标 教学分析 设计和实施总结性评价 修改教学 开发和选择教学材料 开发教学策略 开发评估工具 书写行为表现目标 学习者与情境 教学目标与框架 形成性评价 总结性评价 两者比较 说出形成性评价的目的，以及它由哪几个阶段组成 为一组教学材料或教师呈现的教学制定合适的形成性评价计划，设计评估量表 说明整理形成性评价数据的方法 收集和整理形成性评价研究的数据 根据整理好的形成性评价数据，找出教学材料和教师引导教学所存在的不足之处 根据教学材料的形成性评价数据，发现教学材料中存在的问题，并提出修改建议 描述总结性评价的目的 阐述总结性评价的两个阶段及每个阶段要做的决定 设计一个用于比较备选教学材料的总结性评价 教学策略的主要成分?? 有关教学的主要问题 　 学习类型??????? 学习内容????? 清晰度??? 动机???? 管理 教学前 　 ????? 动机激发 　 ????? 教学目标 　 ????? 入门技能 　 内容呈现????? 　 ????? 顺序安排 　 ????? 单元大小 　 ????? 内容 　 ????? 举例 　 学习者参与 　 ????? 练习 　 ????? 反馈 　 评测 　 ????? 前测 　 ????? 后测 　 ????? 应用环境 　 　 　 评价者 学习专家??? 内容专家??? 目标学习者??? 目标学习者?? 目标学习者/教师 评价者收集数据 ?核查表?????? 核查表?????? 观察????????? 观察??????????? 观察 　 ? 访谈???????? 访谈??????? 访谈????????? 访谈??????????? 访谈 　 ?????????????????????????? 测验????????? 测验 　 ?????????????????????????? 材料 标准 挑选学习者 数据收集 一对一交互过程 评估和问卷 学习时间 数据解释 结果 收集数据类型 组成阶段 行为情境中的形成性评价 影响因素 修改教学材料 环境方面 学习者方面 评价结果方面 评价实施方面 分析一对一评价实验数据 分析小组评价和现场评价数据 审查数据的顺序 修改建议 入门技能 前测和后测 教学策略 学习时间 教学过程 关于起点行为、前测、后测、以及在行为表现情境中的测试数据学习者对学习材料的标记态度问卷/总结讨论中的数据学习时间学科专家意见管理者的反应 一对一评价 小组评价 现场试验 涉及的关键要素 后测和态度问卷 评价工具的有用性 （1）要素可观察性 （2）表达方式的清晰性 （3）排序的有效性 评价者的评判 评分策略 使用适合目标学习者的词汇、语言的复杂性、例子和插图； 澄清学习者应有的正确态度和预期成就，或为了改善后续试验中学习者的态度和成绩而修改教学； 显示在当前的学习者、资源和环境中具有可行性。 标准 　 消息 链接 过程 教学清晰度 词汇水平 背景 顺序安排 句型复杂性 实例 教学快大小 消息复杂性 类比 教学过渡 引言 图解 教学步调 具体阐述 示范 呈现变换 结论 回顾 　 过渡 总结 　 态度 成绩 对学习者的影响 信息及技能的有用性 后测做题指导及题目的清晰性 要学的信息及技能的难易程度 （自信心） 后测的成绩 学习者对已学技能的满意程度 　 学习者 资源 可行性 成熟性 时间 独立性 设施 动机水平 环境 问题 数据来源 数据采集方法 1、技能是否得到迁移？ 2、如何使用技能？（频度，环境） 3、有哪些物理环境、社会环境和管理方面的问题促进了技能的迁移和使用？ 4、有哪些物理环境、社会环境和管理方面的问题阻碍了技能的迁移和使用？ 5、应用所学的技能是否有助于解决最初的问题？怎样解决？有何证据？ 6、培训还可以怎样改善提高？ 学习者 同事/伙伴 学习者的下属 上司 客户 公司记录 访谈 问卷 观察 记录分析 可使用的基本信息： 学习者的特征和起点行为 对教学的直接反应 学习的时间 最近的行为表现 态度问卷数据 分析数据步骤： 1、