第三节第1节生长素的发现.pptVIP

问题探讨： 1.图中植物的生长方向有什么特点？ 弯向光源方向生长。 2.可能是哪种环境刺激引发了植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？ 是较长时间的单测光刺激引起植物弯向光源生长。这样可以使植物获得更多阳光，从而通过光合作用合成更多有机物，满足自身生长发育的需要。 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 发生在幼嫩部分。 生长素究竟是什么？ 具有生长效应的化学物质—— 吲哚乙酸（分子结构P47) 还有其他原因吗？ 单侧光下引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。（教材P48小楷） 1.阅读教材P48生长素的产生和分布。 2.阅读P49“技能训练”并讨论回答问题。 主页 植物生长素的发现 向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开 向光性是怎样形成的呢? 阅读教材P46第五行-47倒数第五行 什么是胚芽鞘？（教材P47相关信息） 实验一 实验二 达尓文的实验(19世纪末) 生长，向光弯曲 不生长，不弯曲 实验三 实验四 生长,不弯曲 生长,向光弯曲 1.胚芽鞘感光部位是哪部分,弯曲生长又是哪部分? 2.切除尖端的胚芽鞘和用锡箔罩住尖端的胚芽鞘生 长状况怎么样？说明什么？ 3.胚芽鞘的向光性与尖端有关，为何弯曲的却是尖 端下部,尖端和下部有什么联系？ 感光部位在尖端,弯曲生长是尖端下面一段. 不生长,不弯曲;生长,但不弯曲.说明顶端产生 一种刺激,导致下端生长. 单侧光照射下,尖端产生了某种刺激,并传到下 部,造成背光侧比向光侧生长快,出现向光弯曲. 讨　论 詹森的实验(1910) 拜尔的实验(1914) 1.詹森的实验能得出什么结论？此实验是否严密？ 如果不严密可以做怎样的改进？ 2.分析拜尔的实验 ，为什么黑暗中仍然弯曲生长， 而且弯向胚芽鞘尖端的另一侧？拜尔的实验设计 有缺陷吗？ 3.通过对三位科学家的实验分析，对刺激有何识？ 刺激可通过琼脂块向下传递,可增加不透光玻璃 片对照. 尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的。 有，缺少光下的对照实验 初步证明尖端产生的刺激是一种化学物质, 它的分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长. 思 考： 温特的实验(1928) 结　论 　　进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质,并将其命名为生长素,其化学本质为吲哚乙酸(IAA). 感 悟 二、严谨的思维逻辑 四、科学的实验方法 一、献身科学的精神 三、敏锐的洞察力 首先从人尿中分离出来 总结植物向光性的原因 　　 单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光侧，因而引起两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。 植物激素 　　 　由植物体内一定部位产生, 运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物. 阅读P48知识链接（与动物激素的比较） 生长素的产生、分布和运输 一、产生的部位： 　主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子 三、分布： 各器官都有分布，相对集中地分布在生长旺盛的部位。 二、运输 方向 方式 1. 从形态学上端到形态学下端的单方向的极性运输 在成熟组织中，生长素通过韧皮部进行横向非极性运输 主动运输 1．这个实验的设计是否严密？ 2．从实验结果到结论之间的 逻辑推理是否严谨？ 3．实验应遵循什么原则,对实验 方案如何改进？ 评价实验设计与结论 讨论: 1、不严密。缺乏对照实验。 2、结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 实验组： 对照组： 形态学上端 形态学下端 3、实验方案改造如下： 巩 固 一、生长素的发现过程 不透光的锡箔罩子把胚芽鞘的尖端罩上，胚芽鞘 生长；不透光的锡箔罩子把尖端的下面一段罩上，胚芽鞘 生长 单侧光照射下，切去尖端的胚芽鞘 、也 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生 ，当这种 传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲 单侧光照射下，胚芽鞘 生长 达尔文实验 实验结论 实验现象 实验处理 弯向光源 某种刺激 刺激 不生长 不弯曲 直立 弯向光源 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的 在其下部 造成的 把胚芽鞘的尖端切下，然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，在黑暗中一段时间后，发现胚芽鞘都