一例学习动机缺乏儿童的咨询与教育.pdfVIP

■辅导个案 学习动机 缺毫z匕童嘞咨询复。教育 口孔屏 [关键词]学习动机；儿童；咨为。父母感情较好，但在教育案主方 案主的话就是：“一定要好好学习，只 询；教育 面意见不一致，经常在案主教育方面 有好好学习将来才能考上名牌大学。” 一、案主的基本资料 发生言语冲突。 “只有考上名牌大学将来才可能和爸 案主王某某，男，2000年8月 祖父母及外祖父母轮流到家里来 爸那样有一个好工作!”看起来这相 21日生，入学年龄6岁，咨询前为某照顾案主，对案主过于溺爱，过度保 当明确，但伏母的这种动机目标教 市小学二年级学生。母亲主诉案主出 护，到6岁了还喂饭，至8岁求治前育，因为目标太遥远，对案主根本没 现较为严重的厌学和逃学行为，经常 还不会使用筷子。因担心案主受欺 有吸引力。所以，即使案主知道不好 无故旷课，不完成作业，不接受父母 负，从来没有单独让案主下楼找小朋友 好学习将来没有出路，但是案主就是 和老师的教育，因为上学的问题经常 玩，也从来不允许小朋友到家里玩。 无法让自己投入到学习中去。 与父母产生冲突。 通过对案主进行《学习动机测 3．学习上讲条件、过度的物质诱 案主的成长史：母亲孕期运动、 验》，发现案主的学习动机很弱。 惑等错误的教育方式，导致案主内部 情绪、营养均良好，足月，剖腹产， 二、案主学习动机缺乏的原因分析 学习动机缺乏 人工喂养，没有经过爬行。0—1岁跟 1．过早过度的校外教育，导致案 据案主的父母讲，为了让案主在 父母一起生活，但家中雇佣了2个保 主早旱成为学习的奴隶，从而对学习 学习上取得一个好成绩，经常跟案主 姆，24小时轮流看护，案主从小几乎产生了相当大的抵触心理 讲：“只要你这次考试得双百，我就带 没有哭过。1岁至3岁跟爷爷奶奶生 案主从4岁开始，不停地往返于各 你……”或者，一旦案主取得好成 活，爷爷奶奶从来不让案主动这动 种培训班之间。缺少玩耍和游戏时间。 绩，家长就高兴地给案主买着买那。 那，但2岁时不小心摔伤过后脑勺， 案主在入学半年后，即出现厌学情绪， 其实，每个人生下来都是学习 一度出现昏迷现象。3岁回父母身边， 每天早上不愿上学，作业基本不完成， 者，但学习的需要并不相同，最好的 与姥姥姥爷共同生活。3岁至6岁在宁愿挨批宁愿罚站。案主的厌学显然是 学习需要是认知需要，即学习的目的 幼儿园，伙伴交往一般。童年身体健 家长过早过度教育的结果。 就是为了获得知识与能力，这是一个 康状况良好，主要饮食为米、面、 2．父母给案主设置了不合理的学 人最重要的也是最稳定的内在学习动 奶，基本不吃蔬菜。无重大特殊事件 习目标，导致案主学习动机缺失 力。换句话说，一个人只有认知需要 发生，但有癫痫病史。从4岁开始， 不同的年龄阶段，学生的学习动 强烈，才可能热爱学习。而案主的学 先后学习过钢琴、书法、绘画、阿斯 机水平是不同的。小学低年级学生的 习基本上是为父母学的，父母为了达 顿英语、数学兴趣班和作文辅导班， 学习动机，是为了得到家长、老师的 到自己对案主的期待目标，采用了和 但效果都不佳。求治前案主宁愿挨 表扬；小学高年级学生和初中低年级 案主讲条件、给案主物质诱惑等错误 打，也不愿上课外班。 学生的学习动机，是为了在集体中有 的教育方式，导致案主缺乏学习的内 案主的妈妈是小学教师，大专学 一个好的地位，为了得到同学们的羡 在需要。 历，对案主要求比较严厉；案主的爸 慕；但初中高年级以后学生的学习动 4．父母对案主的期望过高而否定 爸是党政机关人员，国内名牌大学毕 机好则是为了自己的前途。 过多，导致案主挫败体验增多，学习