2017苏南四一模试卷分析（物理）.ppt

2017苏南四市一模试卷分析（物理） 江苏省大港中学 於罗英 一、整体印象 关注知识与能力、过程与方法，在考查学生高中物理基础知识和基本技能的基础上，重点考查了学生的物理思维能力、物理实验能力、综合分析和应用能力，考查了物理在生产生活的应用。 二、试题题型和难度 试卷共120分，分第1卷和第2卷，第1卷31分（单选5题、多选4题共31分）第2卷89分（实验2题共18分，选修两模块共24分，计算题3题共47分），所涉及的知识点占《考试说明》中所列知识点的56%。就目前的江苏高考模式下，我认为基础题偏少，难度偏大的综合性强的题目较多。 新、变、活、广、难 三、试题分值分布情况（选修占20%） 四、试题特点 1．考查基础知识题偏少 在高考试卷中，本着“源于教材，高于教材”的基本思想，物理基本概念和基本规律的理解及应用一直都是重头戏。这些题目属于基础题和常规题，让大多数学生做起来很顺手，也给他们带来好心情和自信心。但这份试卷对基础题的考查偏少，只有第1、3、10属于这种类型。 四、试题特点 2．巧妙设计试题，挖掘陷阱，直击学生的软肋。 这份试卷有许多题目经过命题者的巧妙设计，已经与常规题貌合神离了。这些经过“改装”的陈题直击学生的软肋，由于思维定势，让学生一脚踏进了命题者掘好的“温柔陷阱”中。第1 、9、11、12A(3)、13、14题都有陷阱。 3.注重考查物理知识在生产生活中的应用 物理是与人类生产和生活最为密切的科学。在物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，也就成了物理教师义不容辞的义务。这份试卷也体现了这种精神，例如第3、4、8、12A(2)题。 四、试题特点 4.以知识立意为主体，考查学生的能力 江苏物理高考卷已经形成了以“知识立意”为主体，以“能力立意”为核心的命题思路。这份试卷做到了能力意境，考查了学生综合运用物理概念和物理规律解决新问题的能力。第4、5、6、7、8、9、11、12A（3）、12B（2）、14、15等，对能力要求都很高。 四、试题特点 5.试题信息量大，对学生提取有用信息造成困扰 以第8题为例，本题的情景比较新，并且承担着对学生分析综合能力、理解判断能力以及提取信息等主要能力的考查任务。命题者根据题目的情景设置了很多关卡，就题目表述看，大段的文字、复杂的情景，大量的知识点，以让学生望而生畏。 6.有极少数题目有超纲（也可说擦边）的嫌疑，第4题与第15题的第3问。 五、我校考试成绩分析及暴露的问题 （一）镇江市四星中学期终与四市一模成绩比较 五、我校考试成绩分析及暴露的问题 （二）本校学生各题正答率 五、我校考试成绩分析及暴露的问题 （三）学生答卷中暴露的问题 1.基本概念和规律理解不透彻 学生对部分基本物理概念和规律掌握不透彻，这反映出学生不能正确地熟记物理概念，不能理解物理规律，更无法用概念规律来解决问题。第1、4、8、11、选做题。 2.审题能力差，文字信息处理能力较差，关键词读取能力不强。如第4、8、9、11、12A(2)、12C（2）题，这些文字较多，不少学生做题时候信心不足，不敢下笔。 3.实验的基本原理掌握不到位，实验迁移能力较差。如第10题，不会连接实物电路图，作图题不规范。第11 题不能理解合外力是哪个力，不能灵活运用控制变量法。 （三）学生答卷中暴露的问题 4.根据试题的情景建立模型的应用能力不强。第3题、第14题平衡模型的建立、第6题天体运动模型的建立都有欠缺，对相应情况理解不透彻。 5.不重视物理过程与方法的分析和总结。推理能力、分析综合能力，归纳概括能力和应用数学知识解决实际问题的能力较差。第9题，很多学生不会分析物理过程，不会根据关键点运用物理方法，这些归根结底还是能力不够。 6.解题速度慢，近一半同学只能做到第13题，能做最后一题的不足10%。 五、我校考试成绩分析及暴露的问题 五、我校考试成绩分析及暴露的问题 （四）错误的主要原因分析 1.试卷大部分错误缘于知识点落实不到位，对物理概念、规律的理解、掌握浮在表面，对待问题不求甚解，平时缺乏知识点的梳理和分类总结。未能在头脑中形成系统的知识结构体系。 2. 学生平时几乎没有课后训练，虽然上课认真听了，但却没有消化吸收，更没有巩固加强。学生往往停留在一个题目或一种类型，不会举一反三，临考前也不知道该怎么复习，更谈不上方法、系统性等等。面对一个陌生的题目头脑往往一片空白，甚至不知道题目考查了哪部分内容