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探究型教学设计案例——《背影》 主题: 《背影》 . 适用 八 年级　　所属 语文 学科 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 一、设置情境，导入新课。 以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。?〖多媒体出示课题〗 任务： “整体阅读，以语言训练为主”是教学这篇课文的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后在体味文中血浓于水的浓浓亲情——《背影》中发掘出的深深的父爱的同时拓展延伸，通过对《父亲》歌曲的欣赏进一步陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率，采用多媒体教学手段辅助教学，精心选择了有关的图像、声音和动画，制