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如何指导研究生学习和写作 　　[摘要]文章论及秦汉魏晋南北朝史研习者必读的古籍及当代名家论著，且一定要上伸下延；总结了自己的经验――“勤奋”（眼勤、脑勤、手勤、口勤、腿勤及奋发有为、奋力拼搏），并建议学生围绕自己的兴趣和搜集资料最多的课题展开论文（素材一写作提纲一写作一修改一定稿），并对学生毕业后工作方面提出建议。 　　[关键词]秦汉魏晋南北朝史，上伸下延，“勤奋”，论文写作，唯物史观 　　[中图分类号]G64[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2017）02-0003-05 　　《历史教学》编辑部约我写一篇指导研究生学习和写作的文章，其实在这方面我并没什么经验可谈，我只指导过三届硕士研究生，之后就调到出版社工作。河南大学历史系申请博士点时，我并未参与，只是在河南大学初招博士生后，由于课程准备不足，我曾代博士生导师讲过两届专题课，也参加过校内外的硕士、博士研究生毕业论文答辩会，仅此而已。下面所谈的指导研究生学习和写作问题，包括我在东北师范大学读研究生时，我的导师陈连庆先生指导我们学习和写作情况，也包括我带硕士研究生时的一些体会，说不上什么经验，只是略抒己见而已。 　　研究生的学习与本科生不一样，本科生主要是靠课堂讲授和课后辅导，这都是集体活动，师生间分别指导比较少，研究生虽然也有课堂讲授，但仅是学术引导，主要是靠自学，导师对研究生课后指导时间较多，可以因势利导，所谈问题各不相同。如我招收的是秦汉魏晋南北朝史研究生，设有两门专业课由我主讲，政治学和外语请外系老师讲。两门专业课，一是秦汉魏晋南北朝史，但不是系统地讲授，只讲秦汉魏晋南北朝史的重点、难点及我个人对某些问题的意见和看法。二是讲秦汉魏晋南北朝土地制度与关系或是讲军功爵制，都是我研究的课题，当时尚未出书，已印成讲义。在课堂上也顺便给研究生介绍学习秦汉魏晋南北朝必读的古籍和当代名家的论著，也向研究生介绍几本秦汉简牍及汉至南北朝的墓志铭。我对研究生讲，在你们学习期间，一定要读“前四史”和《资治通鉴》，这是学习、研究秦汉魏晋南北朝史基本功中的基本功，没有这种基本功，你们就读不懂秦汉简牍及墓志铭，不知哪些出土文献所具有证史、补史、纠谬的学术价值，就不能写出既准确又有创新意义的史学论著。我还对研究生讲过，不论学哪段历史都必须上伸和下延。如学秦汉魏晋南北朝史，必须上伸到先秦史，下延至隋唐史，了解先秦史和隋唐史的基本情况，否则就不会了解秦汉魏晋南北朝史的来龙去脉、前因后果，也就发现不了秦汉魏晋南北朝史的发展规律。 　　为了补充我指导研究生的学历不足，我还聘请了十几位历史学、考古学大家，贾兰波、胡厚宣、吴泽、金景芳、白寿彝、何兹全、李学勤、韩连琦、安金槐、安作璋等先生给研究生讲学。请外地学者来校讲学还有个目的，就是让研究生开阔眼界，结识一些名家和史学前辈，使他们容易进入史学界，增加其史学研究的兴趣和信心。 　　有的本科生和研究生都问过我怎样自学的问题？我根据自己的笨经验，总结出两个字，就是“勤奋”。所谓“勤”，包括五项，就是眼勤、脑勤、手勤、口勤、腿勤。 　　眼勤，就是多看书。知识是有继承性的，不管研究哪一门学问，不吸收前人和同行人的成果，是不可能登上科学顶峰的，特别是学习社会科学、学习历史，必须阅读大量古今文献，掌握丰富的资料。学者们常有句自谦的话：“读书未遍，不敢轻下结论。”当然谁也不可能把所有相关的书都读完，不过只读一两本书就下结论，那的确有点轻率，也就不可能有什么新的创见。 　　脑勤，就是多思多想。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语?为政》）讲的是学习中眼勤与脑勤的辩证关系。多思多想有助于消化学习中的知识，能够对所学的知识有更深的理解，并能提出自己的意见，怕费脑筋，浅尝辄止，学了也等于白学。 　　手勤，就是动手多写多记。要把自己看过的书中有重要价值的资料都写成卡片，把点滴的体会都记下来，使你以后写出的论文和专著都有扎实的根据。写文章是一?创造性的艰苦劳动，有时资料和观点都具备了，就是写不出满意的文章，请不要轻易放弃，需要重写或修改。就是一位写作老手，也难一挥而就，笔和刀一样，越磨越快。 　　口勤，就是遇到疑难问题多向人请教，或是学习时的互相讨论，互相启发。研究学问不能孤立无友，孤陋寡闻，除了质疑问难之外，还可以相互争辩，切磋琢磨，这样才能互相促进。所谓学问，就是有学有问，只学不问，就是故步自封。 　　腿勤，就是走出去搞调查研究，参观考察。我们曾组织研究生去敦煌、西安、洛阳、安阳、淮阳等地去参观古代艺术、古城遗址、甲骨文发掘遗址。古人说：“读万卷书，必行万里路”，都是至理名言，经验之谈。如果死啃书本，顶多也只是记问之学，只有走出去，才能使书本知识与社会实际结合起来，才能把所学知识用于社会实践。 　　所谓“奋”，属于精神范畴，就是奋发