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如何做好初中英语课改 　　摘 要：传统的英语教学方法只是一味地给学生灌输知识，不能培养学生的兴趣，不能激发学生的潜能及独立思考的能力，效率低下。英语最重要的是培养学生的语感，新课程改革不仅在学案方面导学诱思，在小组合作学习方面教师有了得失和感悟，在英语教学方面也有了更多的想法和总结。 　　关键词：教学方法；参与度；教学效率 　　英语对有些学生来说是一门让他们头疼的学科，主要是英语作为第二门语言学科，学生感觉生僻，大多数学生不敢读、不敢讲，生怕自己读错被别人嘲笑等，所以我们首先应该摆正学生的心态，让他们能够敢说、敢读；第二点，作为英语教师，我们应该知道学好英语不是一朝一夕的事情，而是一个循序渐进的过程，初中英语的学习正是打基础、积累的时候；第三点，英语课堂教学不要只注重教师去讲，聪明的英语教师都是将课堂大部分的时间留给学生，让学生来表演，参与到课堂中，教师只能说是评委或者观众，而课堂真正的主人是学生，这也是新课改最重要的一点，让学生参与到课堂中来。但是该如何做好英语新课改呢？ 　　第一步：如何教学音标。为了帮助学生发音标准、很容易地掌握单词，学好音标是第一步。教师可采用先集合后分散的教学原则，这里的分散是要求教师先用接近一周的学时让学生学习字母、音标、音素，了解它们间的关系，纠正之前的错误，使学生初步过发音、拼学这一关。而分散学习是在进行课本教学的时候，通过单元任务对之前所学内容进行练习、巩固，以达到高效率的学习，可以为今后的学习打下牢固的基础。 　　第二步：如何教学词汇。传统教学中，靠讲解和多次机械式的练习来掌握词汇的方法是不行的，我认为除了教会学生多种多样记单词的方法之外，还要学会融会贯通、前后对比和联系，这样就使单词间的联系更加紧密，另外，学单词是为了能读懂句子，运用到切实的语言环境中，所以要创造一定的语言情境，使学生宛如在真实的语言环境中，从而达到学以致用的效果。 　　第三步：如何设计好教学课堂环节。在课堂中，个人展示或者小组展示的环节尤为重要。课堂展示的部分看似减少了课堂教师讲新知识的时间，其实不然，课堂上学生要展示就务必要花时间去准备、去学习，同时也养成了团队合作的意识，学生愿意在课后自己发现问题并解决问题。所以说在英语课堂中，课前五分钟的英语“天气预报”是个很好的选择。这里的“天气预报”是指学生用英?Z简单地向大家讲讲今天的天气如何，未来几天有哪些好玩的事，自己最近几天有哪些收获，对刚刚学过的内容自己收获了什么等，类似于让学生用最简单、最熟悉的语句来面向同班学生进行一个实时报道。每个学生都有好强心，在课前肯定会认真地准备，而准备的过程就是学生自主学习、独立思考的过程。在进行完所谓的英语“天气预报”之后，让学生两两一组，班级里随机进行搭配，进行两组自编自导自演的英语对话，对话的主题就是每个阶段学习的主题，这就要求学生在课后和同伴一起进行合作，共同出谋划策。这也是一个互相学习、互帮互助的环节，培养了学生浓厚的学习兴趣。学生都喜欢受到教师的表扬，所有他们为了得到表扬会通过查资料等方法尽量选用一些高级表达，而学生的最终目的是上台展示，这样在编完对话之后会有一个背诵的过程，背诵的过程又是一个强化记忆的过程，加深了学生的记忆程度。在进行完两组对话之后，教师要进行点评，纠正错误并指出好的表达方式。在学生编写对话到讲的过程中，教师知道了学生平时易错的地方，这样每天纠正一点，最终的结果是可以想象的。上台进行活动不但锻炼了学生的胆量，也使学生的英语发音一步步地提高，久而久之，能够上台大声地讲英语对学生来说已是轻而易举，不知不觉中产生了英语语感，对英语也产生了浓厚的学习兴趣，为今后的学习奠定了扎实的基础。其实课堂并不是属于教师的，而是属于学生的，学生是课堂的主角。在讲课的过程中，教师要引领学生举一反三，多思考，多教学生方法，学习一些简单的日常用语，课堂中多让学生来领读，讲题的时候多让学生来讲。 　　第四步：如何教学阅读写作。阅读和写作可以说是最能直接反映学生英语学习水平的高低，教师作为学生的引导者和监督 　　者，不能像传统教学那样只是一直讲。在新课改背景下，教师需要的是引导式的讲，引导学生形成发散性思维和自主学习的能力，让学生在阅读中学会积累。 　　在新课改背景下，教师要培养学生的学习兴趣、自主学习的能力、学会思考的能力、团队协作的能力，让学生真正参与到课堂中，在课堂中提高自己各方面的能力，培养综合素质较强的、符合现代社会发展需要的合格中学生。 　　参考文献： 　　[1]王金娥.谈初中英语课改后的新教法[J].中外交流，2016（19）. 　　[2]王文凯.浅谈初中英语课改的兴趣教学[J].试题与研究（教学论坛），2013（17）. 　　编辑 范昕欣 4