如何组织专业英语教学.docVIP

如何组织专业英语教学 　　【摘 要】文章通过对专业英语的特点及其教学方法进行初步探索。铁路专业院校的英语教学，应遵循实用的原则，以适应社会发展对英语的需求，把所学英语知识应用于工作和生活之中，学以致用，让专业知识服务于工作和生活。 　　【关键词】高职院校 专业英语 教学方法 　　专业英语是科技英语的一部分，以表达科技概念、理论与事实为主要目的，遵守科技英语的语法体系和翻译方法，有很强的专业性。专业英语的学习需要有良好的科技英语基础，同时也要注意其自身的词汇特点、语法特点、修辞特点和翻译特点等。对于学生来说，专业英语学习的过程既是扩展专业英语词汇、提高英语阅读能力的过程，又是了解中英科技文章差异，进一步巩固专业知识的过程。而作为英语教师，要帮助学生把专业英语和公共大学英语的学习衔接起来，并且提高学生对专业英语的学习兴趣，从而达到提高英语技能和巩固专业知识的目的。作为一所高职铁路院校，我院开设了轨道交通专业英语、铁路信号专业英语、会计英语、通信英语，铁路客运服务英语等专业英语课程。 　　一、专业英语的特点 　　专业英语和公共英语有着共性的地方，专业英语需要有公共英语的文法作为基础。由于各行各业因为其特定专业知识和行业规范的不同，专业英语又有其特殊性和专业性，需要教师结合教材引导学生自然地从公共英语的学习过渡到专业英语的学习，并且融会贯通。同大学公共英语相比较，专业英语的学习有如下几个特点。 　　（一）专业词汇的特点 　　专业英语中使用的大量词汇具有多功能性。如在公共英语中eye 表示“眼睛”，在专业英语中根据实际情况分别表示“孔”“环”“圈”“窗”“吊眼”等。carrier在公共英语中表示“运送者”， 在专业英语里作“载体”“托架”“承载器”。例如：If a mouse is installed in a computer， then the available memory space for user will reduce. 　　错误译法：如果让老鼠在计算机里面筑窝，那么使用者的记忆空间就会减少。 　　专业译法：如果计算机安装了鼠标，则用户可利用内存空间就会减少。 　　专业词汇符合英语的构词法，大量词汇都是由基本词根转化、合成、派生而来的。例如组合词：feedback （反馈），forward-gain（前向增益），bandwidth （宽带），compute（计算）和user（用户）通过重新拼接组合为Computer（计算机用户）；Conduct（传导）和Conductor（导体）加上前缀semi-派生出Semiconductor（半导体）。因而在专业词汇的学习中我们要多积累词根和前后缀，用的时候可以举一反三。 　　（二）专业英语的语言风格 　　因为专业英语叙述的是某个自然规律及其演变，或者是某个定律及公式的推演，所以需要运用陈述句进行叙述，文体风格上讲究用词严谨、语句简练。而大学公共英语中所选篇章风格多变，大都出自英美国家报刊、书籍，侧重对语言文化的学习。 　　例如：In the early days of railway， there was no signaling system.A station attendant showed the signal of go or stop by gestures.but people would make some mistakes which caused accidents.铁路发展早期，没有信号系统。信号的发布靠人工打手势，而这种方式会由于人工的失误而易引发事故。 　　出自于专业英语教材的语句，句式特点陈述句，过去时态，语言风格开门见山、平铺直叙。不追求华丽，要求有说服力，而不着眼于艺术感染力。 　　It is the East and Juliet is the sun！ 　　Arise， fair sun， and kill the envious moon…（W.Shakespeare Romeo and Juliet） 　　那就是东方，朱丽叶就是太阳！ 　　起来吧，美丽的太阳！赶走那妒忌的月亮。 　　这是公共英语中的名著选篇，一种直接抒情的语言风格，比较夸张渲染。 　　（三）专业英语文法特点之被动语态的运用 　　被动语态便于论述客观事实，而专业文章大部分强调客观叙述推理，而不必指明行为动作的发出者，因而被动语态多用于专业英语材料中。例如：Semi-automatic block system is adopted on single track lines as well as on multiple track lines.单线和复线区段运用班自动闭塞系统。 　　（四）专业英语文法特点之非谓语形式的广泛使用