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小学数学教学中对学生自信训练途径和方法 　　摘要：自信是一种积极进取的内部动力，它的发展水平与个人的成败有着密切的联系，特别是对于小学生来说，自信能够很好地激发他们的潜能，帮助学生克服自卑心理，并有助于学生的健康成长。然而在实际教学中，很多小学生由于受到批评、成绩差等各种原因而逐渐失去了自信，甚至产生了自卑心理，这不仅影响了学生的学习，还影响了他们的心理健康。所以本文在自身教学实践的基础上，在小学数学教学中通过激发学生兴趣、尊重学生主体差异、发挥老师主导作用等途径和方法来培养学生的自信。 　　关键词：小学数学；自信；途径和方法 　　自信是一个心理学的名词，它往往驱使着事情向好的方向发展，也是每一个人成功的基础。进入新世纪以来，我国大力推进义务教育课程改革，《义务教育小学数学新课程标准》中提到：“关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”可见新课标对于目前小学数学教育提出了新的要求，而关注小学生的成长，利用数学教学来培养学生的自信也成为了目前小学教师所面临的实际问题。所以在教学的过程中，应当充分利用好数学学科的特点，通过激发学生兴趣、营造良好氛围、加强数学实践等方法，来培养学生的自信，以提升数学的教学效果，促进学生的健康成长。 　　一、自信对小学生的重要性 　　（一）自信能够激发小学生的潜能 　　“自信人生二百年，会当水击三千里”，一个有自信的人，既不会自卑，也不会自负，而是能够正确的认识自己的优势和缺点，并且正确的评价自己，它能够充分激发一个人的潜能。自信能够让小学生具有一种自豪感和优越感，从而让他们在学习方面更加有兴趣和积极主动，努力去探索新的领域和内容，即使在途中遇到了一定的困难和阻力，他们也不会气馁，因此在这个过程中，就很好地激发了学生各方面的潜能。 　　（二）自信是小学生心理健康的表现 　　自信本身就是一个心理学名词，而且它往往驱使着事情向着好的方向发展，它具有一种健康的特质。从现在的实际情况来看，很多小学生由于学校、家庭等环境的影响，显得胆小、自卑、不合群、孤独，也不喜欢参加群体活动，学习上和心理上都受到了阻碍。自信是一种源自内心的良性的驱动力，它能够有助于小学生克服内心的自卑心理，让学生逐渐形成乐观、开朗的性格，并且学会如何掌握自己的情绪，敢于大胆表达自己内心的真实想法，积极主动参加各种活动，使心理达到一种平衡，所以它能够有效促进学生的心理健康。 　　（三）自信是小学生未来发展的重要条件 　　当今社会竞争日益激烈，无论是任何企业都希望自己的员工有自信。现在的小学生正处于人生的奠基阶段，是心理、性格形成的关键性时期，对于以后的成长和发展有着深远的影响。所以在小学阶段注重培养学生的自信，能够让学生敢于表达自己的想法，面对困难不屈不挠，潜发了学生全方面的能力，磨炼了顽强的意志，培养了良好的习惯和性格，对于学生以后的发展具有极其重要的作用。 　　二、在小学数学教学中培养学生自信的途径和方法 　　（一）激发学生的数学兴趣，培养学生自信 　　兴趣是最好的老师，每一个学生都有自己的喜好，当他们对一件事情有兴趣时，就会将精力和时间集中在此，并且积极主动去思考和探索。一直以来应试教育体制过于注重考试分数，但是却忽视了学生的个性和兴趣爱好，很多学生的兴趣都遭到了压抑，而且在学习上自信也逐渐下降，这不但让学生难以提升学习成绩，而且容易产生厌学心理，甚至产生悲观自卑的心理。所以我们要改变创新教学模式，全面激发学生对于数学的兴趣，让学生爱上数学，通过掌握数学知识和解决数学问题来培养学生对自己和学习的自信，从而提升数学教学效率。 　　比如三年级下册的《位置与方向》，这是小学数学的一个基本内容，然而一般的学生只知道前、后、左、右等生活中常用的一些方位，却很少用东、南、西、北等方位词，所以老师可以在黑板上画一个坐标，然后标出一些圆点，向学生提关于方位的问题。有的学生会认为在坐标圆点右边即是右边，上边即是上边，这虽然不错，但是老师此时告诉学生以自己为原点，右边为东、左边为西、上为北、下为南，这就激发起了学生的兴趣，改变了原来的方位认识，而且学生通过不断的学习和训练，能够熟练掌握各种方位知识，内心也会更加自信。 　　（二）尊重学生的个体差异，培养学生自信 　　素质教育要求坚持“以人为本”，学生始终是整个教学活动的中心，要充分体现其主体地位。小学生处于启蒙的关键时期，各种意识和能力都在开始萌芽，而且不同的小学生在先天的条件和后天的学习中都是存在一定的差异，他们每个人都有自己独特的特点，然而他们都希望能够得到老师的肯定和鼓励，从而培养独立学习和探索的意识。所以老师应该尊重学生的个体差异，一切教学目标的设定、教学方案的制定以及教学计划的实施都要以学生为中心，这有利于让学生感受到自己的主体地位，