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给同仁们推荐几本书 第一章　此中有真意，欲辩已忘言——教师的幸福人生一、千年的追寻：幸福的真义二、理性的探察：教师幸福人生的影响因素三、善好生活的营建：做一名幸福的教师 第二章　此生归路愈茫然，无数青山水拍天——远离教师职业倦怠一、无形的杀手：教师职业倦怠二、理性的沉思：教师职业倦怠的影响因素三、拒绝倦怠：在职业发展中体验幸福 第三章　掌上千秋史，胸中百万兵——完善教师知识结构一、我读书，我快乐：教师的通识性知识二、“我的身份”知识：教师的本体性知识三、我教育，我发展：教师的条件性知识四、行动着，美丽着：教师的“实践性知识” 第四章　座中多是豪英——因材施教，从转变学生观开始 * 教师苦，是共性，全国各地高度统一 教师乐，是境界，绝非每个人能享有 不幸福的教师是相同的，而幸福的 教师各有各的幸福 * 谢谢大家！ 进德修业 自强不息 * * QINGHAI　NATIONALITIES UNIVERSITY QINGHAI　NATIONALITIES UNIVERSITY 教师职业幸福与专业发展 进 QINGHAI　NATIONALITIES UNIVERSITY 青海民族大学师范学院李子华 主要内容 二、教师职业幸福感的获得 一、教师职业幸福现状调查 教师职业幸福与专业发展 三、教师职业幸福与专业发展 一、教师职业幸福现状调查 引言：由中央电视台的一个调查谈起 央视在2012年双节前期，推出了《走基层百姓心声》特别调查节目“幸福是什么？”。 一位山西清徐县北营村务工人员“我姓曾”的回答火速在网络走红，被网友们封为2012又一“神一样的回复”。 这次调查使人们重新思考一个问题：什么是幸福？怎样活着才算幸福？ 1、中国人的幸福指数全球排名112位 据中国网报道，联合国首次发布“全球幸福指数”报告，比较全球156个国家和地区人民的幸福程度，丹麦成为全球最幸福国度，其它北欧国家亦高踞前列位置。美国排在第11名，台湾地区排名第46位，在亚洲地区居第3，仅次于新加坡(33)和日本(44)，韩国排名第56，中国香港第67，中国内地则排名第 112。 一、教师职业幸福现状调查 2、超过一半的中国人认为，赚到钱才能“赚到幸福 中国日报网消息：2010年4月1日，江苏卫视与零点研究咨询集团，联合本报等13家媒体发布了历时三个多月调查的《2009幸福指数调查报告》。来自全国城镇、农村的15801份调查问卷显示，超过一半的受访者认为，赚到钱才能“赚到幸福。 ? 令人有些意外的是，中国最发达地区幸福指数最低，北方人比南方人幸福，男人比女人幸福，70、80后“房奴”们的幸福感并不少；职业排名中公务员和房地产从业者幸福感位居前两位。 一、教师职业幸福现状调查 3、谁偷走了中国人的幸福感？ 社会因素：CPI在飞速上涨、税负痛苦指数世界第二、房价高的离谱、教育太贵、医疗收费太高、社会保障体系不健全、环境污染…… 民族性格：如缺乏信念、没有信仰，互相不信任，不知足、不善于奉献等。 内外因素的互相夹击，使得中国人无法触到幸福的脉搏。 一、教师职业幸福现状调查 4、教师幸福指数令人堪忧，幸福人不足两成 2013年1月14日，人民网教育频道与现代教育报联合推出“教师的幸福指数”调查，截止今天上午9时，参与调查的13973人中，认为自己生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。 一、教师职业幸福现状调查 表现一：67%教师疲惫不堪， 25%厌倦教师职业 一、教师职业幸福现状调查 表现二： 60%教师希望工资按公务员标准发放 一、教师职业幸福现状调查 表现三：职称、考核、升学率是教师的主要压力 英国学者霍姆斯曾指出：“教师是充满奉献的职业，但是不要因此而忽视我们的生活维度，特别是对于如幸福感这样的维度，忽视这些将是愚蠢的行为。” 一、教师职业幸福现状调查 ①现行教育教学活动忽视了教师的幸福体验和感受。 ②教师对师生之间关怀性关系的认识存在偏差。教师对学生的关怀是主体间的，关怀不是一厢情愿的事情，必须重视学生的需要和关怀效果，然而很多时候教师都忽视了这一点。 ③教师与学生缺少主体间的关怀实践。目前的教育在一定程度上异化为升学教育，教师面临的学生越来越多，教师对学生的关怀仅限于知识讲授，师生之间缺少充足而必要的对话——关怀实践。 ④教师幸福受外在评价制约。 ⑤教师多重角色为教师带来压力。 5、教师幸福缺失的原因 一、教师职业幸福现状调查 什么是真正的教育？ 真正的教育就是使人兼有渊博的学识、高超的智慧、宽广的胸怀、平和的心态、善良的心地和高贵的教养。 中国真正的教育就是要使学生说铿锵有力的中国话，写方方正正的中国字，书洋洋