慕课的交互性.DOCVIP

慕课的交互性 宜城三中 张夫园 廖慕春 【关键词】 网络学习资源 网络学习环境 学习资源的特点 信息技术与课程整合 交互性教学 慕课 【内容摘要】 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术以多媒体和网络技术为核心，以数字化为支柱。网络教学信息资源是开放教育资源中的重要形式之一，课程网上教学资源的建设及组织应贯彻“以学生为本”的思想，使之更加符合学习的规律，从而真正促进学习者的发展。基于学习者学习活动内容的网络教学资源组织模式，正是将网络教学资源的特点、信息的组织方式与学习者的学习能力、学习类型、学习方式和学习过程之间进行了有机的结合提高了课程资源应用的有效性。　 一、网络教育信息资源及其组织模式 　　 网络资源是指经过数字化处理可在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息。 网络教学信息资源主要包括计算机多媒体课件(网络版)、网络课程以及网上信息资源(含教学信息、辅导、答疑、讨论)等。而网络教学信息资源的组织则指的是结合网络和教育教学资源的特点，采用科学的方法，将大量的、分散的、杂乱的信息进行筛选、整序、优化，形成一个便于学习者有效利用的整体的过程。基于学习者学习活动内容的网络教学资源组织模式，正是将网络教学资源的特点、信息的组织方式与学习者的学习能力、学习类型、学习方式和学习过程之间进行有机的结合，强化了学习者信息素养的重视与培养，让学习者学会基于资源的学习，学会有效地收集、整理、加工信息。该模式主要包括按学习者学习能力高低的信息资源组织、按学习类型的信息资源组织和按学习组织形式的信息资源组织三种形式。这三种形式都是网络教学环境下面向对象的信息组织模式的尝试，为学习者提供个性化信息和服务是其基本宗旨。 二、网络学习资源的特点 计算机网络是当今科技发展的结晶，而网络教学也不同于传统的教育教学。网络课程主要有以下几个方面的特点： 　　1、资源共享性 　　学生通过网络可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享。网上资源丰富多彩、图文并茂，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识的海洋中翱翔。取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对学生创造思维的培养，对实现教学过程紧要关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转化都将产生重大的影响。 　　2、虚拟性 　　网上教育的时空不限性给教学活动带来虚拟性，现在虚拟教育已经成为人们津津乐道的话题。虚拟教育可分为校内模式和校外模式，校内模式指在校园网上开发的各种教育应用，校外模式指网上远程教育。可以把校内模式与校外模式有机结合起来，成为一个新型教育系统。 　　3、实时交互性 　　网络教学最大特点是它的实时交互性，实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。交互的方式有师生之间和学生之间。通过课件还可以有效地获得图文并茂的教育信息，师生之间的交互可以得到教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习，这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且还可以激发学生对此的兴趣。 　　4、协同创作性 　　通过网络进行学习，学习者可以利用适当的软件工具支持协同创作。现在许多网络教育平台带有群件系统的功能，能够支持一个学习群体方便地进行通讯交流、工作空间共享、应用软件共享和协同创作。 　　 三、网络资源的教学模式 网络教学的迅速发展，产生了许多与传统教育模式截然不同的教学形式，如电子教室、网上图书馆、网上答疑、远程仿真实验、FTP系统、BBS系统等等。它们的出现，极大的丰富了现有教学方式，并以其独特的优势，代表着教育模式的发展方向。网络改变了传统的学习模式，提供给人们一个以电脑技术、多媒体技术和通信技术为基础，以个人自主的个别化学习和交互式集体合作学习相结合的主要学习方式。与传统教学模式比较，网络教育有自己的特点。这些方式各有所长，又相互补益形成一个有机的整体教学系统。下面将探究几种主要方式：