10春学期教师培训计划..docVIP

2009—2010学年度下学期教师培训计划 一、全员岗位培训： （一）、培训内容： 1、新课程研究课（2学分）: 要求在教研组或年级组内上课，填写2010年教师专业发展研究课教学记录表，要求有新课程研究课记录表、流程框图，教学反思和评课记录，缺项记1学分，2学分为合格。 2、教育统计与测量培训 要求教师根据自己教学实际学会计算以下几项：计算平均数和标准差；计算方差、求难度区分度、成绩的显著性检验等。具体的要求教师能根据数据计算以下三项： 1、在一次期末考试中，计算自己任教学科班级成绩的标准差，并通过一名学生三门学科的标准分进行成绩比较； 2、在一次试卷分析中，计算某道题的难度值与区分度，并给予定性评价； 3、在一次年级组考试中，进行本班任教学科成绩的显著性检验。 注：笔记书写格式： 在（1）中，粘贴成绩并计算标准差；写出一名学生三科成绩及相关数据，并算出标准分，进行成绩比较。在（2）中，把某道题抄写下来，再计算难度值与区分度，并给予文字表述的评价。在（3）中，按照培训幻灯片的模式要求书写，进行显著性检验。凡是雷同的作业一律不计学分。 3、德育教育培训 请各单位结合本单位实际情况选择内容进行学习。 考试与考核要求：学校有讲稿、培训记录（含时间、地点、培训内容、培训形式）、出席名册，教师个人有学习笔记、本年度至少有一篇体会性文章,本学期在教师的任职校离岗集中学习一个半小时2学时，全年4学时，教师的学习笔记和体会记在继续教育笔记上，经考核合格记1学分。 4、中小学学生管理与教育专题。 此专题的培训全年4学时，每学期2学时、一个半小时的在本校离岗集中培训，培训由学校结合本单位实际自己选择内容进行，教师的学习笔记记在继续教育笔记上，要求年级组有讲稿、培训记录（含时间、地点、培训内容、培训形式）、出席名册，经考核合格记1学分。 5、教师心理健康培训 培训内容、形式及要求与上面第4项相同，经考核合格记1学分。 6、校本培训： 本学期要求各单位结合课题安排本单位的校本培训内容，学校要制定符合本单位实际的校本培训计划，并填写2010年中小学校本培训申报表（表样附后）。教师本人要有个人校本培训计划，教师自学内容或读后随笔写在继续教育笔记上。 （二）、“十一五”期间学校岗位培训的自检自查工作 2010年是“十一五”的最后一年，要求各年级组按计划在6月末前将2006——2010年五年间的岗位培训材料和教师本人的继续教育档案进行整理、自检自查，以备省、州、县的继续教育检查。 二、骨干教师培训： 1、培训内容： 按照 “十一五”骨干教师培训方案要求，本学期继续进行教育理论与教学能力、教育教学实践与考察、课题研究三个板块的培训。 a、教育理论培训本学期重点做两项工作：一是结合本人教育教学实际，选择前沿的教育教学理论进行自学，要求每月自己选内容自学一次，围绕自学内容撰写读后随笔（随笔至少1000字），记在骨干教师自学笔记上；二是为使骨干教师在今后的教育教学中能更好的发挥引领和示范作用，提高教学能力，将聘请教学骨干或教育专家进行专题讲座。 b、教育教学实践的培训，组织骨干教师帮带新教师或一般教师；青年骨干教师与教育教学经验丰富的老教师结成帮教对子”活动；每学期要求各级骨干教师在本校至少上一节示范课或公开课。 c、组织骨干教师参加“教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目“十一五”规划课题：“中小学教师校本研修有效模式研究”的研究工作。 2、考核工作： 统计并整理2009年骨干教师考核情况、查验骨干教师考核证书；填写学分并整理骨干教师考核档案。 三、新教师培训 1、根据市对新教师培训的要求，我区新教师培训的具体要求如下： （1）、按照集中培训时间准时参加培训，下午1点15分准时报道，迟到与早退均予以记载，按时间折算，累计三小时为缺席一次。 （2）、缺席一次取消试用期转正“评优”资格，缺席两次将不发给结业考试准考证，待来年补充所缺席课程后，再参加下一年的试用期转正考试。 （3）、所有培训内容为新教师试用期转正考试内容。在培训期间新教师要认真记笔记，认真完成作业，按时上交，作业将记入考核内容。 （4）、集中上课时要遵守纪律、关闭手机，不得随意走出课堂，要保持教师安静。 2、本学期主要进行五个专题的培训： （1）、教育政策法规培训。 （2）、心理学部分知识和心理效应的讲座 （3）教学流程框图设计 （4）、英特尔未来教育培训 （5）、实践能力培训 a、组织新教师课堂教学观摩，观看优秀教师的课堂教学视频，并结合教学经验进行课例点评及谈教育教学体会，对新教师进行课堂跟踪考核。 b、观摩班、队会，让新教师了解班队会的基本步骤。 c、新教师演讲比赛和组织新教师才艺展示 3、新教师培训的考核：检查新教师档案，组织好新教师复习及区内考核，迎接县对新教师培训的考评验收。具体