13_14年教师进修培训计划..docVIP

文昌中心初中2013—2014学年度 教师进修、培训工作计划 教师专业成长与提高，是学校教育教学工作可持续性发展的重要保障。我校是一所农村初中，教师队伍学历提高很紧迫，也很重要。目前我校大专学历 6 人，占教师总数的近13.4%，本科学历40人，本科学历占总数的86.9%。为保证教学质量，办群众满意的学校，对年轻教师加速专业成长、中年教师的专业再提升、老年教师知识结构更新与教学观念的转换，使得本科学历人数，由目前的86.9%提高到94.4%。为此我校就师的业务培训与进修拟定如下计划： 一、培训、进修目标： 利用新校区标准化建设的硬件条件优势，积极创造条件，为教师搭建培训、进修平台，大力加强师资队伍建设，以促进教师教育教学观念更新为重点，以提高教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，全面提高驾驭新课程能力，逐步完善教师培训、进修的制度化建设。 通过培训，提高教师思想政治与职业道德素质，加速专业知识与技能的发展，使教育教学能力与教育科研能力有较大幅度的提高。 二、培训形式和内容 （一）加强教学业务培训，提高理论水平和实践能力。 1、教育教学理论学习 （1）集中学习与培训：积极组织教师参加区教体局和“师校”举办的各类师资培训活动，如“国培”、暑期新课程培训等；校级业务培训，包括“班班通”电子白板应用技术培训及其他现代教学设备应用能力培训、案例分析、校本培训等。 （2）个人学习：教育理论自学，包括政治思想教育和教师职业道德理论自学，现代教育理论、学科前沿知识、学生心理学、教育科研理论等理论的自修；校本培训教材的自学等。 2、教育教学实践 （1）每位教师力争承担或参与一项课题研究。（2）每学期提供优秀教案或教学案例1篇。（3）每学期上一节“班班通”电子白板教学技术公开课。（4）积极参加上级教育主管部门组织的优秀教学论文评选活动，并能区、市级获奖或发表。（5）积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛，如，教坛新星、优质课等评选活动。 3、锤炼教学基本功 （1）教学反思与研讨：提高教师业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，因此教师要在自修反思的基础上，加大教学研讨，强调教学合作，通过“会诊”，解决教学实际中遇到的突出问题。教师要针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 （2）发挥骨干教师专业引领作用：骨干教师是学校宝贵的人才资源。学校搭台，让骨干教师唱戏，增强骨干教师在新课程实施中的责任意识，充分发挥他们在课改实践中的引领、探究和创新作用。让骨干教师多上教学示范课、观摩课，通过他们的的专业引领，业务上的传、帮、带，带动年轻教师的专业成长。 （3）发挥骨干教师教育科研能力：“以研兴教”，走科研兴校的可持续发展之路，一是让骨干教师在广阔的教科研天地里大展能力；二是发挥骨干教师在教科研方面的指导能力；三是发挥骨干教师在教科研方面的管理能力。 （4）教学基本功练兵活动：继续抓好全员教学基本功评选活动，让教师练足内功，上好“家常课”，不搞花架子。重点要求教师掌握以下教学基本能力：教案自行设计能力、教学语言能力、组织教学能力、应用电子白板等现代教学技术能力、板书能力、反思总结能力、与人合作能力。 （二）强化师德修养，提高教师品德素质。 高尚的师德修养是教师搞好教育教学工作的前提。加强教师法律法规学习，提高依法执教自觉性。结合全区师德大讨论的契机，在全校教职工中广泛开展师德大讨论活动，使教师从学校兴衰的高度充分认识良好师德的重要性，大力弘扬讲务实、讲奉献、求实效精神。充分发挥党员教师的先锋模范作用，做好群众教师的榜样，逐渐使每位教师时时处处以“德高为师，身正为范”的标准严格要求自己。 （三）深入开展新课程改革培训，提高教师课堂执行能力。 为让教师更快更好地适应新课程改革的需要，我校将围绕“新课改”，采取系列培训措施：一是组织教师学习新课程理论。二是在形式上采取集中学习与自学相结合。集中学习主要是听专家讲座，学习新课程理论和综合实践理论；自学主要是学习课程标准和综合实践活动纲要，撰写自学心得。三是开展形式多样的新课程研讨。教研组每两周要组织召开一次课程理论探讨会，教师之间相互交流。研讨的主题有：集体备课、教学案例分析、远程教育资源的运用、新课程条件的教学观念的转变等。使每一位教师进一步转变教育观念、扩大知识面，不断完善知识结构，切实提高老师教育教学能力和水平。 （四）加强计算机及网络教学资源应用培训与应用 随着信息技术的发展，计算机、多媒体、网络资源、“班班通”电子白板等已广泛应用于课堂教学，教师掌握现代教学