浅析2014年高考数学湖北卷分析.docVIP

2014年高考数学湖北卷分析 2014年高考已经落下帷幕，今年是湖北省高考自主命题第十一年，又是实施新的第三年今年的湖北卷既延续了以往的特色，又让人耳目一新。下面我想从试卷风格，试卷结构和试卷内容三个方面谈谈我的看法。 今年湖北卷稳中求变出新，进一步突出能力立意，深化课改理念，提升文化含量。 理科卷T6以信息题的形式考查了基本初等函数的性质和定积分，稳中求新，湖北省历年此类的题目不在少数，如12年理科湖北卷T7的“比数列”，10年理科湖北卷T10的“倾斜度”等，均是对课本例习题的深加工。 理科T8以古籍为背景考查近似计算，与12年理科湖北卷T10“开圆立术”如出一辙，此题为卷增加不少亮色，突出了数学史、数学文化、以及数学与生活的联系。 理科T14考察了直线方程、函数与不等式，是一个开放性问题，是对课本必修5 P98 探究 不等式的几何解释这部分内容的深加工，这是均值不等式的几何证明方法。在解答过程中既需要学生能够画图识图，更需要学生能够大胆猜想小心论证。这种加工很巧妙，既让人感觉似曾相识，又需要更上一层楼，才能一览众山小。 理科T22形式新颖，初一看会有湖北卷风格大变的错觉，细细品味有一种新坛装老酒的感觉。 今年的湖北数学文理卷严格遵循我省《考试说明》的规定，文理全卷在整体结构、题型题量、赋分权重、考查内容、考核目标等方面与去年试卷基本一致。考查范围囊括了高中教材的各章节内容解答题在稳定结构的前提下，适度变化题型，难度整体下调。降低前三题的绝对难度，文理科“数列题”、“解几题”相同设置，而“三角题”、“立几题”和“函数题”分别配置为姊妹题，将文科前两年的“立几与应用”交汇改为今年难度相对下降的“三角与应用”交汇，将理科第21题赋分由以往的13分调至与文科第22题相同的14分。除了达到知识的全覆盖，湖北卷同样突出立意。高考数学命题经历了以“知识立意”到以“问题立意”再发展为以“能力立意”的过程，以能力立意命题保障了高考突出能力与学习潜能考查的要求，拓展了命题思路知识立意的试题，体现“双基”的识记和简单套用。容易题起点和难度降低文科18、理科17所给的背景均是源于课本必修P62例4的改编，试题两问的思维量和运算量都非常小，是送分到位的题目。体现“双基”的积累和灵活运用。理科T考察空间直角坐标系及三视图，本题一改以往已知三视图得几何体的模式，变为已知几何体画三视图，考察学生的空间想象能力，这是湖北卷第一次考察底面朝上的锥体的三视图，可谓推陈出新。理科T19以水电站电机运行为背景考查概率知识和数据处理能力及应用意识，本题与选修2-3 P63例3 “出现洪水设计方案使损失最小”极其神似。引导学生关注社会，让学生学会用数学知识解决生活中的问题，体现了新课标的教学要求。 理科T20本题考查的曲线为两条曲线的组合，进而考查过定点直线与曲线的交点问题，本题把射线、直线、和抛物线融为一体，在探究与解答的过程中体现了数形结合的思想．此题由选修2-1P71例4改编而来，数据几乎没有变化。其特点是“似曾相识但又不完全相识”、“难度不高但又要看透本质”、“入手容易但又要准确运算”．学生容易在第一问分类讨论和第二问的计算中出现问题，导致失分。 湖北卷的试题与课本知识及历年湖北卷有着千丝万缕的联系，下面我们来具体分析一下2014年理科湖北卷的试题。 前3个小题延续了以往的做法，考察基本知识，没有涉及知识交互，均为课本习题的简单改编。 4.根据如下样本数据 x 3 4 5 6 7 8 y 4.0 2.5 0.5 得到的回归方程为，则（ ） B. C. D. 第4小题考察了线性回归，这是新课改以来湖北省理科卷的首次，当然也在意料之中。因为13文科卷T4考察了线性回归，本题是课本必修3P90例题的改编。 母题：（13湖北卷文T4）四名同学根据各自的样本数据研究变量之间的相关关系，并求得回归直线方程，分别得到以下四个结论： ① y与x负相关且； ② y与x负相关且； ③ y与x正相关且； ④ y与x正相关且. 其中一定不正确的结论的序号是 A．①② B．②③ C．③④ D． ①④ 在如图所示的空间直角坐标系中，一个四面体的顶点坐标分别是（0,0,2），（2,2,0）， （1,2,1），（2,2,2），给出编号①、②、③、④的四个图，则该四面体的正视图和俯视图分别为（ ） A.①和② B.③和① C. ④和③ D.④和② 第5小题考察空间直角坐标系及三视图，本题一改以往已知三视图得几何体的模式，变为已知几何体画三视图，也是第一次考察底面朝上的锥体的三视图，可谓推陈出新。 6.若函数上的一组正交函数，给出三组函数：①；②；③ 其中为区间上的正