2011年双语教师培训11..docVIP

乌鲁木齐市第七十四小学2010---2011年第二学期 双语教师培训计划 双语教学是民族教育的标志性特征之一，也是民族教育改革的重中之重。双语教学的好坏会直接关系到教育的整体水平。我校在上级有关部门的正确领导下，狠抓双语教学。 目标： 通过双语教学，在不降低学科教学要求的前提下，使学生的汉语水平要有大幅度的提高；在综合素质发展方面，培养学生实际运用汉语的能力加强“校本”培训，树立全观念，提高双语教师素 每学期学校有目的、有计划地对双语教师进行各项培训。1、进行教育科学理论和科研方法的培训，帮助教师更新教育观念。如提出教师要树立五种观念，即学为主体，能力为本，激励情意，遵循规律，全面发展。通过学习，使教师们对双语教学有全新的理解。将来生存与发展，必须要精通汉语，而落实这一重要任务的关键在教师。 2、进行双语教学业务培训。对具有学科专长的汉语教师进行学科教学培训，如：。内容包括教学设计。一起探讨，广泛交流，。 每学期有计划地组织教师公开课、课、集体备课，积极构建双语学科新型教学模式，提高教学的实效性。并通过评课和讨论交流，不断提高教师的双语学科教学能力，做到“学以致用，教以活用”。 、聘请专家为教师讲座。教师们通过学习，进一步提高双语，使他们逐步成长为合格的双语教师以科研促发展，提高双语教学质量。 1、根据双语课题的要求，我校指导实验教师分别拟定自己的，并制定相应的实施方案。 小课题题目 学科 实验班级 研究时间 课题负责人 1 《通过各种教学法 提高学生的记字词能力》 汉语 1-1、1-3 一年 艾丽菲热 2 《通过各种方法激发学生的想象力，并提高学生的表达能力》 汉语 1-2 一年 阿利亚（大） 3 《使用各种识字方法 提高课堂教学效率》 汉语 1-4 1-7 一年 布瓦基尔 古丽米热.小 6 《通过丰富的教具 吸引学生的课堂注意力》 汉语 2-1 一年 博丽丽 7 《变被动学习为主动学习》 汉语 2-2、2-3 一年 买丽克扎提 8 《用各种课堂鼓励用语 激活学生的学习积极性》 汉语 2-4 一年 热米拉 9 《通过观察法提高学生的识字能力》 汉语 2-5、2-6 一年 莱丽 10 《用多种导入法来激发学生的学习兴趣》 汉语 2-7 一年 古丽米热.阿（大） 11 《运用情景教学法 提高学生的感情朗读能力》 语文 2-8 一年 叶玉萍 12 《以小组合作互动学习策略 提高课堂教学效率》 汉语 3-1、3-3 3-2、3-6 一年 古丽米热.吾 古丽努尔 14 《通过情景教学 提高课堂教学效率》 汉语 3-4、3-5 一年 沙尼亚 15 《组织实践活动 提高学生思维能力》 数学 一年级各班 一年 一年级全体数学教师 16 《用课堂教学研究 提高学生数学技能的形成和培养》 数学 二年级各班 一年 二年级全体数学教师 17 《通过创设多种情景 提高学生学习兴趣》 数学 三年级各班 一年 三年级全体数学教师 18 《用有趣的故事来提高学生对数学的兴趣》 数学 3-5 一年 沙娜瓦尔 19 《以寓教于乐的教学形式 激发学生的学习兴趣》 数学 1-8 一年 李蓉 在实验过程中，一方面要求教师及时作好实验记录，总结经验；另一方面，定期开展专题教研活动，教师把自己在实验中问题提出来，供大家讨论、交流。在相互学习、吸收、反思中生成新的知识，从而整合个人优势，发挥集体智慧，及时解决问题。 2、我们结合课题研究，对实验教师进行敬业爱生的教师职业道德教育和各项教学基本功培训，组织和鼓励教师参加业余进修，不断提高他们的汉语水平和学科双语教学能力；学校为实验教师提供机会，参加上级部门组织的教学研讨会和各类培训，帮助他们学习他校先进的双语教学经验，不断更新观念，提高双语教学的实践和研究水平。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------