2011年隆阳区英特尔未来教育项目培训工作总结..docVIP

保山市隆阳区2011年“英特尔?未来教育”项目 培训工作总结 根据《云南省教育厅关于云南省英特尔?未来教育项目实施管理意见的通知》的精神，2011年隆阳区承担了300名学科教师的培训任务，在隆阳区教育局统筹安排下，在隆阳区教师进修学校细心组织下我们顺利地完成了本年度培训任务。现将2011年隆阳区“英特尔?未来教育”项目培训工作总结如下： 一、基本情况分析 为让更多的乡镇教师尽快了解、掌握“英特尔?未来教育”核心项目的理念、意义、方法、技术等，提高农村中小学教师信息素养，真正促进隆阳区新课程的深化改革。接到培训任务后，我们结合2007年和2010年的培训情况，认真分析隆阳区的实际情况，我们把V10核心课程培训分成三期，V7.2学科教师培训分成六期，2011年3月至11月共完成了289名（小学教师150人，中学教师139人）培训任务。培训安排如下： V7.2学科教师培训： 第一期 2011年8月18日——25日 33人 第二期 2011年9月19日——26日 33人 第三期 2011年10月10日——17日 34人 第四期 2011年10月19日——26日 33人 第五期 2011年11月7日——14日 34人 第六期 2011年11月7日——14日 33人 V10核心课程培训： 第一期 2011年7月24日——31日 33人 第二期 2011年8月2日——9日 33人 第三期 2011年8月10日——17日 34人 二、主要做法和成效 自从接到项目培训工作的通知后，隆阳区教育局领导就特别重视，多次督促教师进修学校积极开展此项工作，力争把工作做好、做实，并成立了领导小组，实行副局长任组长、区师训办主任主抓、进校校长和教导主任执行的管理体系，为英特尔未来教育项目的实施创造了良好的外部条件。 具体做法 1、明确目标。我们提出了明确的培训目标，即通过项目培训，提高参训学员的信息素养、计算机在课堂教学中的应用水平和信息技术与学科整合的能力。同时也明确提出隆阳区“英特尔未来教育”学科教师培训、教学应用两手抓，一手抓教师培训，一手抓教学应用，做到培训和教学互动，真正做到学以致用，发挥英特尔未来教育在教育教学中的神奇魅力。 2、创新模式 为使项目培训更贴近教师需要，我们还创新了培训模式，我们主要采取了“以校为本，团队奋进”的培训模式实施项目培训，即我们选派参加过省级培训的优秀主讲教师深入课堂讲课，要求进修学校的专职教师必须也参加培训，让参加培训后的合格教师为指导教师，参加培训者团队，加强管理和指导。事实证明，这种培训模式具有较强的实效性和可操作性，降低了参训难度，加大了管理和指导力度，提高了培训效果。 3、加强管理 ⊙抓培训细节，实行分层（中、小学，城、乡校）培训和单独辅导相结合，保证学科教师能按照自己的能力充分小消化学习内容。如，对计算机基础好的与较差的教师实行班组搭配，并要求他们结对给予辅导或相互学习。 ⊙抓校本资源，在培训过程中我们把参培教师有关的论文、学习心得、优秀作品收集起来，提供给下期学员学习参考。 ⊙抓观念的培养。为了彻底转变参训学员的教学观念，我们要求参训学员必须写反思，写教学案例，好的文章推荐发表。 ⊙抓材料的落实，每期培训都认真收集问卷调查、培训心得、考勤册、作品记录册、测评反馈表、作品集等，存档、备查。 ⊙抓作品展示。每期培训结束参训学员都要进行作品展示，相互交流，取长补短。我们认为，作品展示是给学员提供分享成功和喜悦的机会。 培训成效: 2011年隆阳区“英特尔?未来教育”项目培训共完成了培训作品289件，评出优秀作品27件，评选出优秀学员27名，评选出优秀主讲4个，评选出优秀论文（总结）27篇。通过主讲教师和参训学员的密切配合，完成了方案预定的各项任务，每位教师完成一件融入了技术的单元教学设计，实现预期目标，培训收获是多方面的： （1）、教师在学习中体验新的培训方法并感悟新的教学理念，教师的思想发生较大的变化。培训者是通过结对共享、教法研讨、讲授与操作、观看范例、作品展示、评价交流等多种新颖而富有特色的形式来引导教学，培训者真正成为学习的参与者、引导者、组织者、促进者，而参训学员则在培训者的引导下体验合作学习、探究学习的快乐，真正成为学习的主人。教学互动、资源共享、教学相长等新的理念让教师在学习中体验，在体验中把握，这种新的培训理念影响着教师的思想，影响着教师今后的教学行为。在单元作品设计的过程中要求教师换位思考，站在学生的角度进行设计，如学生演示文稿、学生网站的制作无论是用语还是内容都必须与学生的年龄相适合，以学生的身份创建。这本身就是一种以人为本思想的体现。对教师来说，如何将以人为本的理念贯彻在教学中，英特尔?未来教育给教师带来极大的启发。 （