2013教育技术培训反思..docVIP

给教学插上腾飞的翅膀 几年前，在继续教育学习中，由于我生病，错过了学习《教育技术培训教程》的机会。后来，我简单地浏览了这本书，想想当时学校连个多媒体教学设施都没有，学了也没用。学习也就搁置了。 今天，重拾课本，重新培训，深感时代发展之快，个人教育技术能力之低。现在学校那么多的现代教学设备，自己却只懂一点皮毛，不大会用。因此，倍感培训之及时，学习机会之珍贵。 紧张而忙碌的一月半时间里，我们采用个人自学，小组合作，教师指导等形式，按照案例观摩、活动参与、小组交流、作业实践、学习反思等步骤，终于圆满完成了学习任务。通过学习，以前陌生的领域变得熟悉了；一知半解的内容变得全面了；肤浅的理解变得深刻了。真应了一句话：学习就会进步。 再读课本，我深深的认识到：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”；教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程；知识将由多方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识等。信息系统在质和量方面的优越性，使教师成为主要的信息提供者。学生通过现代教育技术手段去获取知识，教师则要为组织和辅导学生更好地利用信息系统。当信息高速公路驶入教育教学后，学生可以在屏幕上阅读大量的内容，信息高速公路成了学生的导师。同时，现代教育技术对教师有了更高的要求，即：高尚的道德素质、精深的专业知识、渊博的综合知识、具有“导”的能力。 再读课本，我更加明白：现代教育技术是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。我们必须重视教育技术的理念及实践的运用，发挥现代教育技术的特色与作用。同时要充分考虑现代教育技术的实际情况，本着实事求是、因地制宜的原则、开展对现有教育技术媒体的设计、应用等，充分发挥现有媒体的作用和效益。 美丽总是与遗憾并存的。由于时间短暂，学习不够深入细致；没有明确的学习时间表，致使在职学习时间丧失弹性；缺乏教师的指导，导致对个别内容理解不透彻；信息资源匮乏，致使学习不系统，不全面。没有光盘，也没有课本，培训手册上的内容有的和网页不符。这些都使学习活动困难重重，在一定程度上制约着培训的效果。 然而教育技术能力的形成不是一蹴而就的，它是一个渐进的过程。要成为一名优秀的教师，还需要更多地去实践，去反思。我要以这次学习为契机，树立终生教育思想，刻苦学习，力求由专业型、经验型教师向研究型、学者型教师转变。积极投身教育实践，沿着个人的专业规划，在每一个专业成长的环节上孜孜以求，精雕细刻，精益求精，不断超越，不断进步。逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质（特别要提高教育技术应用能力），从而给教学插上腾飞的翅膀。 2013年10月20日 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡