习题初稿必修2第七章~必修3.docVIP

2.1现代生物进化理论的由来 1．对达尔文自然选择学说的正确理解是(??)? ①环境改变使生物产生适应性的变异??②能够遗传的变异是生物进化的基础?③变异是不定向的?④变异是定向的??⑤变异经长期的自然选择积累就可以产生出生物新类型? A．②④⑤????B．②③⑤???C．①②④????D．①③⑤ 答案：B 本题要求学生对拉马克和达尔文的观点有着比较清晰的认识，考察学生对拉马克和达尔文进化论的理解，达尔文强调的变异是不定向的，而1的说法实则是拉马克的观点 2. 生物进化的方向是由(??)? A．突变决定的???? B．可遗传的变异决定的????? C．自然选择决定的??D．隔离决定的? 选择:C 达尔文的生物进化理论是本节课的重点，设计这样一道问题，就是为了便于学生初步明确生物选择与生物进化的关系 3. 用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是(??)? A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长? B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异? C．野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果? D．在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性? 答案：C 本题着眼的重点还是在达尔文认为变异是不定向的的这一观点，A是拉马克的用进废退，B D选项都是环境促使生物产生的变异朝向有力生存的方向发展，与自然选择的观点不符合，这也是学生易错的问题 2.2.1 种群基因频率的改变与生物进化 1. 已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。在一个有3000人的人群中，蓝眼的有360人，褐眼的有26400人，其中纯合子有1200人。那么，在这个人群中A和a的基因频率分别为(??)? A.64%和36%??B.36%和64%?C.50%和50%?D.82%和18% 答案：A 本题是帮助学生熟悉基因频率的计算方法，同时帮助回忆有关纯合子杂合子，等位基因的相关概念 2.列对生物突变的叙述，错误的是(??)? A.突变包括基因突变和染色体变异? B.自发突变率低，且大多对生物有害，所以不可能作为生物进化的原材料? C.突变是生物进化的原材料? D.生物变异的方向不能决定生物进化的方向? 答案：B 解决本题既要知晓有关突变特点的概念，又要理解突变与生物进化之间的关系（突变和基因重组产生进化的原材料在水平层次上是B类要求） 3. 杂交实验表明，桦尺蠖的体色受一对等位基因S和s的控制，黑色(S)对浅色(s)是显性。在19世纪中期以前，桦尺蠖种群中S基因频率很低，在5%以下，到了20世纪上升到95%以上。试分析产生这一变化的原因：? ?(1)在19世纪时，桦尺蠖的栖息地曼彻斯特地区，树干上长满了地衣，在此环境条件下，种群中s基因频率高的原因是_________________________。? (2)随着英国工业的发展，工业炼铜使地衣不能生存，树皮裸露，并被煤烟熏黑，S基因平率升高的原因是______________________________________。 上述事例说明，种群中产生的变异是_________________，经过长期的_________________，其中不利变异被不断_________________，有利变异则逐渐_________________，从而使种群的_________________发生定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化，因此，生物进化的方向是由_________________决定的。? 答案：(1)浅色型桦尺蠖与环境色彩一致，不易被鸟类发现，后代繁殖个体多，导致s基因频率高?(2)黑色型个体与环境色彩不一致，不易被天敌发现，从而使其数量增多，导致S基因频率升高?(3)不定向的?自然选择?淘汰?积累?基因频率自然选择 学业水平测试大纲要求，举例说明自然选择决定生物进化的方向（B类要求）本题就课本上的资料展开提问，方便进一步加深印象和理解。 2.2.2 隔离与物种的形成 1. 关于隔离的叙述不正确的是 A自然界多数物种的形成都要经过长期的地理隔离和生殖隔离. B植物多倍体的形成不需要经过地理隔离.? C绵羊和山羊之间不存在生殖隔离.?? D不同物种的个体之间存在着生殖隔离 答案：C 通过本题，初步了解隔离与物种形成之间的关系 2. 下关于物种的叙述，正确的是?（???）? A．不同种群的生物肯定不属于同一个物种? B．具有一定形态结构和生物功能，能相互交配的一群生物个体? C．隔离是形成新物种的必要条件? D．在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离? 答案：C 继续巩固对物种和隔离之间存在联系的认识 3. 在一个海岛上，一种海龟中有的脚趾是连趾（ww），有的脚趾是分趾（WW.Ww），连生的脚趾便于划水，游泳能力强，分趾则游泳能力较弱。若开