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中编：从五四运动到新中国成立（1919-1949；新民主主义革命30年） 这个时期，中国的社会仍然具有半殖民地半封建的性质； ???? 中国人民进行的反帝反封建的斗争，已经是无产阶级领导的新民主主义革命了。 ????? 下设四个专题： （一）开天辟地的大事变； （二）中国革命的新道路； （三）中华民族的抗日战争； （四）新中国的诞生。 * 下编：从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949-2006；社会主义革命和建设50年） 这个时期，中国从新民主主义过渡到了社会主义并长期处于社会主义初级阶段，中国人民进行了社会主义革命（社会主义改造）、建设和改革的伟大事业。 ??? 下设三个专题： （一）社会主义制度的全面确立； （二）社会主义建设在探索中曲折前进 （三）改革开放与现代化建设新局面。 ? * ?? 7、阅读书目? * 1、李侃等:《中国近代史》（第四版）。中华书局1994年版2002年27次印刷。 * 2、 王桧林主编:《中国现代史》,高等教育出版社,2000年版。 * 3、? 费正清、赖肖尔:《中国：传统与变革》,江苏人民出版社1996年版。 * 4、? 费正清、费维恺编:《剑桥中国史》（多卷本）,中国社会科学出版社出版。 * 5、? 曾业英主编:《五十年来的中国近代史研究》，上海书店出版社，2000年。 * 结束语 让历史照亮现实与未来！ * 1.《中国近现代史纲要》课程性质 * 课程性质 大学本科学生的必修公共政治理论课，（它既是一门历史课，又是一门思想政治理论课，而且是一门公共必修课。）但不是历史系本科生的专业课。 ??? 与中学历史课的区别：中学侧重于历史知识，大学侧重于历史理论，史论结合。 * 2、为什么要学习《中国近现代史纲要》这门课？ * 第一 治史、资政 通过学习历史、研究历史，探索中国社会历史发展的客观规律，总结历史的经验教训，更好地为社会主义现代化建设事业服务。一个不懂历史、不珍惜历史、不学习、不研究历史的民族是没有发展前途的，是得不到世界人民尊重的。 * ?汉代司马迁：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” * ?唐太宗： “以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴衰。” * ? 盛唐历史学家刘知几：“史之为用，其利实博，乃生人之急务，为国家之要道。” * * ?晚清思想家龚自珍：“出乎史，入乎道，欲知道者，必先为史。” * 毛 泽 东 “读历史是智慧的事。” * ?“今天的中国是历史的中国的一个发展。” * ?“我们要看前途，一定要看历史。” * ?延安整风时，他批评那种“对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣的现象。” * ?社会主义时期，反复强调“历史的经验值得注意”、多次发出“学一点历史的号召。” * 毛泽东读史 【内容介绍】 　　毛泽东酷爱读史，并写下了大量的批注，而这些批注却鲜为人知。毛泽 　　东读史批注妙语联珠，风趣而有哲理。在这些批注中有他某些思想观念的雏 　　形，流露着他的感情和性格，展示了一代伟人毛泽东对中国传统文化的精深 　　研究和独到见解 　【作者介绍】 　　张贻玖，中宣部离休干部。山东蓬莱人，火学肄业，1948年参加工作。曾在四川《川南日报》、中华全国总工会、人民出版社工作。1982年由中宣部借调到中南海毛泽东图书管理小组工作。著有《毛主席的书房》、《毛泽东批注历史人物》、《毛泽东和诗》、《毛泽东评点圈阅的中国古典诗词》、《毛泽东评点唐诗300首》、《广读天下书》。  * 《沁园春?雪》（1936年2月） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ????????　望长城内外，惟余莽莽； ????????　大河上下，顿失滔滔。 ????????　山舞银蛇，原【原注】驰蜡象，欲与天公试比高。 ????????　须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ????????　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 ????????　惜秦皇汉武，略输文采； ????????　唐宗宋祖，稍逊风骚。 ????????　一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ????????　俱往矣，数风流人物，还看今朝。 * 邓小平 “青年人不了解历史，我们要用历史教育青年，教育人民。” * “评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点。” *? ?1990年4月，会见外宾时：我是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史。当我听说西方七国首脑会议决定要制裁中国时，马上就联想到1900年八国联军侵略中国的历史。 * ?“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。” * 江泽民 “一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。” *??? 1990年7月参观中国革命博物馆时：现