王海英：幼儿园课程游戏化的三大路径.docxVIP

幼儿园课程游戏化的三大路径南京师范大学王海英互动部分问：1、现场有多少项目园、共建园2、为什么这么集中精力做课程游戏化这件事情？回答1：课程游戏化是更加返璞归真，符合孩子当下的需要回答2：课程游戏化是让孩子一整天的活动更有趣、好玩，用游戏化的方式开展回答3：课程游戏化是一个动态的建构过程，体现自由、自主、愉悦、创新回答4：就是一日生活皆课程，孩子在园的每一个环节都在游戏当中问：为什么幼儿园要搞课程游戏化？回答1：取消小学化，2、根据孩子的身心特点，游戏更符合回答2：为了提升幼儿园的教育质量，为了满足幼儿的需要和兴趣，通过课程游戏化建设让老师有建设能力和实施能力问：做的过程中，最大的困难是什么？回答1:在组织孩子玩游戏的时候，自主选择上，老师如何引导？回答2：对孩子的经验进行提升，如何做？问：我想了解一下基本情况，是为了更有针对性，虽然我不是专门做游戏研究的，我是做理论研究的，偏政策研究。现在是省重大的项目在做，我在参加项目推进过程中，我也参与了南京师范大学和创新中心的课程游戏化推进工作。在和项目园的合作过程中，一些问题还浮在表面，所以想了解一下大家目前做的收获、困难和感慨。大家对这个问题都是有思考的。这样一种观念提得很早。1989年，规程试行的时候，以游戏形式贯穿幼儿的生活，当时这个观念很超前，也很难落地。以后幼儿园的日常生活朝什么方向发展，前几年一直有争论。幼儿园的集体化教学到底