五 教学板书技能训练.pptVIP

　　 教学板书技能是指教师在教学的过程中，根据教学的需要，借助黑板或多媒体，用文字、线条、符号、图画、图标等呈现教学信息的一种教学行为方式。 （一）语言准确，有科学性 这是对板书内容提出的要求。板书语言要做到准确无误，避免出现词不达意，语言过滥的现象。板书要让学生看得懂，引人深思，不能由于疏忽造成意思混乱或错误。因此，板书要用词恰当，造句准确、图表规范、线条整齐。 （三）书写规范，有示范性 这是从书写文字和格式上提出的要求。板书书写规范，是说板书要遵循汉字书写的规律，规范、准确，无错别字和不规范的字（如自造的简化字、繁体字、异体字等,笔画和笔顺合乎规则，无生造词语，无病句。书写工整干净，字体大小适中，以后排学生能看清为宜。有示范性是教师板书的形式，板书时所显示出的治学态度和精神，都足以成为学生的楷模，有助于培养学生良好的书写习惯。 （四）层次分明，有条理性 板书要反映出教学内容的层次，有条有理。板书要能揭示教材内在事理间的逻辑联系，揭示教学内容的思路脉络。板书设计如果没有条理合层次，就不可能反映内容的本来面目，达不到教学的目的要求。板书的条理性应当体现在板书语言的组合结构上。尽管黑板上出现的词语并不多，但它们之间的内在联系应当有据可循，甚至显而易见；词语间应做到“言虽短而意相通”。此外，板书较之教师的口头讲授的优势在于直观、形象、清晰、条理、概括，欲保持这种优势，板书就要层次清楚、条理分明、主线清晰。 （五）布局合理，有艺术性 板书设计合理布局。在黑板上要书写的文字、图表、线条，均要做严密周到的安排，既要符合书写规范的要求，格式上行款十分讲究，又要充分利用黑板的有限版面，是整个教学板书紧凑、均匀、协调、完整。 布局合理的板书美观大方，具有艺术性，板书的艺术性主要体现在三个方面：一是内容美。即语言准确无误。二是形式美。即板书内容的外在表现方式，如内容的布局结构、教师的书法绘画等能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能够对学生学习起潜移默化的作用。三是文字、图画美。这要求教师既要练就一手过硬的好字，又要掌握最基本的简笔画技巧。 三、教学板书的作用 精心设计的板书浓缩着教师备课的精华。 直观的板书，可以补充教师语言讲解的不足，展示教与学的思路，帮助学生理清教学内容的层次，理解教学内容，把握重点，突破难点。它能够启发学生的智慧，在课内利于学生听课、记笔记，在课后利于学生复习巩固、进一步理解和记忆，并能给学生美的享受，对学生产生潜移默化的影响。板书还便于教师熟记教学的内容和程序。一般说来，板书具有以下作用： （一）突出教学重点与难点 教师要根据教学内容和各学科的特点设计板书，板书的内容通常为教学的重点、难点，并且在关键的地方可以标识，比如用不同颜色的笔书写和绘画。是围绕教学重点和难点设计的板书，以书面语言的形式简明扼要地再现事物的本质特征，深化教学内容的主要思想，有助于学生理解和把握学习的主要内容。 （二）有助于集中学生的注意力，激发学习兴趣 板书、板画在文字、符号、线条、图表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等方面的独特吸引力，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，并且使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。同时，板书、板画使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙结合，避免由于单调的听觉刺激导致的疲倦和分心，兼顾学生的有意注意和无意注意，从而引导和控制学生的思路。 （三）有助于启发思维，突破难点 中小学生的思维以具体形象思维为主要形式，因而教学必须遵循直观性原则。富有直观性的板书，能代替或再现教师的演示，启发学生思维。好的板书，能用静态的文字，引发学生积极而有效的思考活动。 （四）概括要点，便于记忆 教师的板书反映的是一节课的内容，它往往将所教授的材料浓缩成纲要的形式，并将难点、重点、要点、线索等有条理地呈现给学生，有利于学生理解基本概念、定义、定理，当堂巩固知识。教师板书的内容往往就是学生课堂笔记的主要内容，这无疑对学生的课后复习起引导、提示作用。  （五）有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索 一则好的板书，常常以精炼的文字辅以线条、箭头等符号，将教材的重要内容及作者的思路，清晰地展现出来。 （六）规范、正确的板书能为学生做出示范 教师工整、优美的板书经常