数学魔术林寿福.PDFVIP

數學魔術 林壽福 一.課程目標： 1.用神祕感讓數學變得更有魅力 ，引發學習興趣。 2. 透過操作實驗，啟發學生觀察、歸納、演繹、連結、類比、推理等思維能力。 3. 運用不同策略激發學生的想像力和創造力，並豐富其認知能力。 二. 教學理念： 讓學生從「想學」→有感覺→有概念→有能力→有 素養 三.魔術主題： 你排我猜、時鐘預言 四.數學原理 ： 透由代數列式與函數概念運用 ，讓學生在解決問題中體驗數學建模歷程（任務形成、 系統化、數學化、數學分析、解釋評價、證實/ Blomhoj＆Jensen ，2003），同時習得 探究 、溝通、連結、類比、臆測 ，以及歸納 推理等能力。 ※【混亂中找到固定不變的邏輯 】 幾乎所有的數學魔術，都是表演者能先掌握變化表象中的不變特質，於是在觀眾隨 機選擇之下，都能通向成功的魔術結局。 如何尋找規律！？ 1 如何製造混亂！？ 五. 預期效益： 1. 透過魔術驚奇、震撼的效果，讓學生感受到即使連簡單代數列式都可以設計出玄 妙的數學魔術，藉以強化學生學習動機和探索樂趣，同時發展學生感知和發現 pattern的能力。 2. 透過操作探究的方法，讓學生體會逆向思維的威力 ，同時培養他們運用 pattern 的能力，識別它們的關係和做出猜想 ，進一步提升其數學素養。 六. 結語 一般學生在學校中不斷接受解題和考試訓練，極少能從不同面向認識和體驗數學。 我們企圖透過這些魔術，為學生構築一個學習抽象數學知識的具體媒介，讓他們能順利 建立概念心物（mental object ），進一步作為學習新概念的參照對象；它們同時也能作為 引動瞭解、形成直觀的憑藉 。若再輔以優良的教學法，以及掌握思考引導的策略與方法， 我們預期它們將可以改變學生對於數學課的看法，以及提升其高層次思考力。 2