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文言文教学中评点阅读法的实践研究 摘要 文言文教学是中学语文阅读教学中的一大难题。教师苦于教学效果不理想，学生 则认为文言文难学。造成这一局面的原因是多方面的：文言文的教学内容不明确，教 学目标与教学功能模糊，尤其是教学方法的单一性和程式化。鉴于高一学生已接触了 一些文言文并积累了一定的文言知识，已初步具备自主评点的基本条件，试用评点阅 读法，促使学生从“大处着眼，小处入手，要求学生用简洁精炼的语言，对所读文 言文的词句、段落、篇目、内容等诸方面的精妙之处，进行认真研读、反复揣摩。这 样做，笔者认为能把阅读、思维、表达三者有机地结合起来，有利于学生提高对文言 文的自我感受力和其他方面能力。此外，从已有的一线教师的实践来看，将评点阅读 法运用于文言文教学中，从易到难，与串讲、诵读相结合，达到文言并举。本论文注 重从实践的角度对教学案例的剖析和反思，通过课堂实践的案例来阐述问题。评点阅 读法在文言文教学中的具体操作，有些地方探究得还不够成熟，仍需在今后的教学中 作进一步实践、总结、反思和完善。 本论文的主要内容共分四个部分： 首先，论文分析了研究的背景和意义，明确文言文教学中存在的主要问题，并对 课题的主要概念进行了界定。 其次，论文对本研究的理论依据进行了一定的阐述，并对目前已有的相关研究做 了综述。 再次，论文进入研究的主体部分，选择比较适用评点阅读法的文言文语段或者文 本进行教学设计，呈现课堂实录的方式来分析评点阅读法应用于文言文教学时的具体 策略。 最后，论文对研究的结果进行总结，对自我将评点阅读法应用于文言文教学进行 反思，并提出自己的见解。 关键词：评点阅读法；文言文教学；阅读教学 J．毒：“ ． PRACTICALRESERCHONREADING COMMENTSN匝THEDINTEACHING ABSTRACT The ofclassicalChineseisadifficult inChinese in teaching problem readingteaching middlesch001．Teacherssufferfrom effectisnot considerthatthe teaching ideal，students classicalChineseisdifficulttolearn．Therearealotofreasons thissituation： causing contentisnot and functionare teaching clear,teachingobjectivesteaching fuzzy, the methodonenessandroutine．Tllisarticleinviewofthe student especiallyteaching high hascontactwimsomeclassicalChineseandaccumulatedacertainamountof knowledge aboutclassicalChinese hasthe onbasic preliminary conditions．Try already independent Commentaries