我对探究性学习看法.docVIP

我对探究性学习的看法 探究性学习是一种建立在现代学习理论基础上的新型课程模式。是一种综合性学习方式。它从学习者个体发展的需要和认知规律出发，以问题“为中心，以“创遣”为指向而展开一系列的掌习活动。研究性学习叫艇要经历问题博境、实践体验和表达交流三个阶段。它强调过程而不是结果，强调的是学生对所学知识按能的实际应用．是通过亲身体验加深对学习价值的认识，从而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。 皮亚杰的建构主义强调教学应在学生已有的知识基础上，发挥学生的主动性，激发学生自主探究学习的欲望。同时，教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标，为此学习内容要选择真实性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。这对探究性学习有了一定的理论支撑，要求学生联系生活中的知识，自己建构学习，发现新知识。 与传统狭义的学习相比，探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验和探究能力的培养，体现以学生为主体、教师为指导、问题为主线的现代教学理念。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感觉自己是发现者、研究者和探索者”。教育心理学指出：重复、单调的学习刺激容易使大脑疲劳，难以维持学生的学习积极性，而生动活泼、灵活变化的学习情境则容易使学生产生学习的新鲜感，激发他们探究问题的兴趣。 目前，探究性学习越来越