南的冬天说课222ppt.pptVIP

板书设计 与北平比——无风声 济 对比 与伦敦比——无重雾 温晴 南 与热带比——无毒日 的 冬 阳光朗照下的山——可爱、慈善 天 老 山：薄雪覆盖下的山——秀气 舍 城外远山——淡雅 水：暖、清、绿 * * 济南的冬天 苏教版七年级语文说课稿 * 说课的内容 1. 说教材 2. 说目标 3. 说教法与学法 4.说教学过程 * 教材分析 1、课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是苏教版七年级语文上册第四单元的第三篇课文。本单元教学的主题是“多彩四季”。单元教学目标是：领略自然景物的美，欣赏散文优美、精辟的语言，领会蕴含在字里行间的感情，了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次，学会观察景物的特点，并作简单描述。 《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文，写作极具个性，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。 * 教材分析 2、学情分析 学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。本文是一篇写景抒情的优美散文，之前学生已在《春》的学习中了解了这类文章的特点及学习方法，喜欢读这类景物描写文章，特别喜欢欣赏直观画面，也能找出自己喜欢的词语、句段，从词语运用的准确、生动及句子所采用的修辞手法方面进行赏析，但还不能较好地观察景物特点并把它描绘出来。 * 知识与技能目标： 1、了解本文写景顺序，了解济南冬天的特点。 2、感悟景物描写中情与景的融合。 过程与方法目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵、积累课文精彩语段。 2、学习作者抓住景物特征描写景物的方法，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。 情感态度与价值观 ： 培养学生在感受文中优美景色的同时，陶冶情操，激发热爱祖国大好河山的感情。 教学目标 * 教学的重点、难点 教学重点： 1、学习语言的准确性和生动性，欣赏优美精彩的语言。 2、学习抓住景物特征描写景物的方法，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，学习观察、描写景物。 教学难点：领会、学习课文情景交融的写法。 教学目标 * 教学方法分析 1、诵读欣赏法。本文文质兼美，适于朗读，引导学生通过反复朗读去发现美、感知美、探究美。 2、问题式教学法。通过提问引导学生抓住“宝地”一词，感受、品味济南冬天之美，使学生在教师的引领下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。 3、直观教学法。在教学中，采用多媒体教学的手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。?  * 学法指导 根据课文特点和学生实际，第一课时，主要指导学生按要求自读课文，独立思考；然后与同学合作，讨论交流；第二课时主要指导学生先独立品味，然后小组结合合作探究；最后学以致用，观察、描绘景物。 * 教学设想 为了实现预定的教学目标，我的教学设想是：第一课时，先了解作者及写作背景、处理生字词扫除阅读障碍，然后通过多种形式的朗读，初步理解文章内容，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地——济南的赞美之情；第二课时，通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析优美、精彩的语言并充分感受作者的感情；学习课文写景的方法，简要描绘家乡之景。 * 教学过程 （一）激发兴趣，导入课文 设计说明：好的开头是成功的一半。语文课的导入要能激起学生的求知欲。 * 我先用课件向学生展示济南春夏秋三季的风景图片，再提问学生济南的冬天该是什么模样？?设置悬念，激发学生的学习兴趣。然后导入新课：那就让我们一起走进老舍的名作《济南的冬天》，一起追随老舍的脚步领略一下济南冬天的风光。 * 1、作者简介： 老舍（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。 * 2、文题背景 本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北