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学科教室建设：让STEM教育落地生根 　　大庆路小学基于STEM教育理念，以拓展学生学习兴趣为主，发展学生潜能为目标，加强学科教室建设促进学生的全面发展。在科学学科教室建设的过程中，依据我校的办学目标，充分利用学校现有的数字化办学特色以及丰富的网络教学资源优势，认真做好学科教室的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展，并在一定的区域内产生良好的辐射作用，从而带动小学学科教室学科教学产生最大的效能。 　　一、创设具有鲜明特色的教学环境 　　1. 营造浓郁的科普教育氛围 　　徜徉在大庆路小学，科普已成为浓郁的校园文化。校园内的科普宣传橱窗、?涿娑?来的太阳能数字气象站、科技星空、文化长廊，好比一面面对外的窗口，它们展示着同学们在科普活动中获得的成果，传送着各种校园科普动态。学校的LED显示屏播放各种科普动态，播报科学前沿信息。学校的阅览室体现着学校浓浓的科普探究氛围，让学生受到潜移默化的影响。 　　2. 创设互联互通的科学“云教室” 　　“云教室”包括现代化的计算机网络与通信网络，面向校园、面向社会、面向家庭的一个超越时间和空间的数字社区。“云教室”的建设不是一蹴而就的。我校根据实际需求和长远发展出发，采取总体规划、分步实施、逐步推进的方针。学校将建设无处不在的便捷上网环境。提供一个数据环境、一个网络平台。以校园的全方位学习和工作为中心，包括基础设施建设、网上管理、教学软件开发和相关人员培训等内容，覆盖并协调了各类人员对生活与工作的需要，并将注意力集中在教师与学生身上，从而真正实现校园环境的信息化。 　　3. 网络化办公让学科资源实现共享 　　通过政府补助、学校自筹相结合的途径，不断夯实实施数字化校园的物质基础，不断更新添置各种教育教学支撑软件，同时，为所有学科专任教师进行学科教室培训，让老师擅长借助电子办公平台，实现共享网络资源，充分利用网络技术、现代通信技术对学校的教学、科研、管理、服务和日常等工作相关的信息资源进行全面的数字化处理，并且对这些信息资源进行有序的整合和集成，让网络备课、无纸化办公的物质环境得到继续完善。 　　二、突出核心教学内容的模型建构 　　1.以学科教室整合提升学习能力 　　数字化校园的创建，为全面实施素质教育、提升教育教学质量提供保障。学科教室课程教学是提高学生信息素质的基础，学科教室与其他学科的整合，是学生认识和学会使用学科教室的主要途径，以“学会学习”为核心，获取学习能力。学生利用学科教室这一工具学会学习的能力，在于培养学生的创造性、责任感、方法与态度等。充分调动教师参加学科教室建设的积极性，积极开展相关课程的研究和实践。 　　2.以学科教室建设提高人文素养 　　充分发挥学校数字化校园优势，凝聚团队合力，结合课程改革要求积极推进学科教室的开发和拓展学科教室建设，以学科教室建设促进教师的专业化发展，拓展学生快乐学习的空间，彰显小学学科教室学科课程特色。通过建设学科教室，加强学生对课程的实践、体验和感知，在实践应用中巩固知识，增强技能，在实际动手中提升自主学习、探究与创新的能力，逐步形成勤于动手、乐于探究、善于思考、敢于创新、勇于创造的优良习惯，形成将来适应社会、服务社会的优秀科学素养和人文素养。 　　3.以程序设计培养学生创造性思维 　　创造性思维，是在创造活动中需要创造性解决问题情境中表现的有创造性的思维活动，它能提供新颖独创而又有价值的思维成果。创造性思维一般包括准备、酝酿、顿悟和验证四个阶段。在设计中，调试过程时，如果运行结果不满意，就需要修改后再次调试，直到达到预期效果。这是一个艰难的思维过程，并且常常有着不同的算法解决同一个问题的情况。在这里，学生们的创造性会淋漓尽致地发挥，思维能力也会得到跳跃式拓展和提高。程序设计教学有利于强化学生思维训练，优化学生思维品质。 　　4.以形式多样的科普活动激发学习热情 　　根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及性科普探究活动。低年级的普及性探究活动让学生讲科普小故事、演科普小话剧，学习有关动物方面的小知识。中年级学生做小实验，让学生在实验中提高自己动手能力，掌握科普知识。高年级学生利用废旧物，做成了科普小制作。我校还举行全校性的科学普及活动。如定期让学生制作科普小报，创作科普画，出好科普板报，鼓励同学广泛参与，并做好指导评比工作。同时，还在师生之间组织开展“变废为宝创意DIY”和“STEM科技创想作品大赛”等行动，让老师带动学生学科学，用科学，提高全民学科学的意识。 　　三、建设促进自主学习的新平台 　　1.启动电子书包进课堂 　　2012年春，在江苏省教育厅的关心、指导下，我校作为牵头学校，与上海市杨浦区平凉路第三小学、浙江省台州市临海教育集团结为“长三角