五年级语文第八单元教案.docVIP

第八单元 添 改 （执笔：张有森） 课题：25 自己的花是让别人看的 第1课时 教学目标： 1、认识本课10个生字。理解听写部分的词义。　　2、正确流利地朗读课文。 重难点或关键：如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正 理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语 教具准备：小黑板 教学流程： 一、课外引入，揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片： 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就 是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖 的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着 祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是 我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁 ，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归 祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故 乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这 篇课文。——《自己的花是让别人看的》 2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意 思？季先生为什么要写这样一篇课文？ 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，注意读准生字，读通课文。 2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进 行指导。 3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？ 4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不 求完备。 三、细读课文，感悟“美丽”： 1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我 们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？” 季老先生是怎么回答的？ 添 改 2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有 改变。” 3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课 文中哪些地方写出了花之美？ 4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特 之处是什么？请读这一段，好好体味体味。 5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明 人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？ 当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？ 会怎么想？ 引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？ 6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东 姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的 德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在 外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭 成员一样，一住就是十年。听了这个介绍，你觉得女房东是 怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？ 德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用， 他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样 美丽。 7、有感情地朗读课文。 8、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？、 板书设计 教后反思 第八单元 添 改 课题：25 自己的花是让别人看的 第2课时 教学目标： 1.正确流利地朗读课文。理解“自己的花是让别人看的， 自己又看别人的花。”　 2、通过学习知道“人人为我，我为人人”的道理。 重难点或关键：体会“人人为我，我为人人”的境界，并 从中受到教育。 教学具准备：课件课件 重难点或关键：学会使用调查表进行简单分析。 教学具准备：课件?1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么？ 添 改 2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？ 用上“……可以……可以……可以……”说话。 3、威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人， 应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水 道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的 魅力…… 引出第六自然段，静静地朗读。 4、引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。 5、如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一 类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。 6、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中， 威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯 人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了… …小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息 息相关。 四、作业 1、背诵课文4——6自然段。 2、抄写自己喜欢的句子。 3、写一写家乡的某处景，要写出特点。 板书设计 教后反思 第八单元 添 改 课题： 27