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语文教学要培养学生的创新能力 　　内容摘要： 教师在教学过程中影响学生培养创新思维，这对学生学习和以后工作都具有十分重要的作用。随着我国教育课程标准改革的不断深入，对于教师的要求也越来越高，培养学生的创新思维也成为了新课程标准的要求之一，如何在小学语文教学中培养学生的创新思维成为了小学语文老师的一个重要难题。本文从教师和学生两个角度就小学语文教学过程中如何培养学生的创新思维进行简单的分析介绍。 　　关键词：小学语文教学 学生创新能力 培养 　　创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础价值取向的教育实践，其核心是在全面实施素质教育的进程中，着重研究和解决基础教育如何培养小学生的创新意识和创造能力的问题。随着我国教育改革的不断深入，培养学生的创新思维已经成为当前教学中最重要的教学目标之一，小学生由于其年龄小的特点，导致其具有十分强烈的好奇心和可塑性，在教学过程中更容易被引导形成创新思维意识。 　　一、教师应当转变自身的教学理念，充分发挥其引导作用 　　传统的课堂教学中，教师占据课堂教学的主体地位，忽略了学生才应该是课堂上的主体，缺乏与学生的教学互动，或者互动内容缺乏新引力，导致互动并不能取得相应的教学效果。另外，每一个学生作为独立的个体，都有自己独特的特点与爱好。而有些教师往往忽略这点，认为小学语文只要注重基础学习就可以，并不将阅读与分析语文文本作为重点，很容易造成教学目标的偏差，也不利于学生语文素养的全面发展。另外，有的老师偏爱学习好的学生，因此也容易忽略了对其他学生的教学。 　　要在语文课堂教学中培养学生的创新能力，语文教师需要转变自身的教学理念，充分发挥其引导作用，做到与学生共同参与课堂教学，尊重学生的课堂主体地位，引导学生积极参加课堂教学活动，实现课堂教学活动有效的交流互动，在互动交流之中培养学生创新意识的形成。 　　例如，在学习《坐进观天》这一课时，教师可以让学生分许扮演青蛙和小鸟进行角色对话，并让学生就小鸟和青蛙的两种观点进行探讨，最后在交流互动中引导出该课文的主题，青蛙由于目光短浅，所以只能看到头顶的天空，比喻眼光狭小、所见有限。 　　二、创建良好的语文课堂教学氛围，激发学生的好奇心 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对语文学习感兴趣了，才会自主进行语文学习，并对语文中不理解的地方进行思考探索，形成自身的创新思维能力。要想提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，教师需要创建良好的语文课堂教学氛围，只有课堂学习氛围轻快、民主，学生才更愿意参与到课堂教学活动之中，这是培养学生创新能力的基础。在课堂学习时，教师要尽可能的让学生参与到课堂教学活动中来，鼓励学生大胆说出自己对课文的看法和理解，对其中错误的思想?^念进行讨论纠正，使学生在交流参与的过程中自由发挥想象力和创造力。 　　每一个学生都是独立的个体，要在语文课堂教学中培养学生的创新能力，就需要教师根据学生的个体化差异，帮助学生树立起学习的信心。特别是对于学习能力较差的学生，教师更加要让他们参与到课堂教学当中，通过活跃的课堂气氛，使得每个学生都对语文学习产生浓厚的学习兴趣，在兴趣的基础上运用先进的教学手段，促使学生积极参加到课堂教学活动中，培养学生的创新能力。 　　例如，在学习《看雪》这篇课文时，教师可以运用多媒体技术将搜集到的各地的雪景播放出来，让学生在课堂上就自己印象最深刻的一次下雪进行讨论，引申出本文的中心思想，即两岸人民渴望祖国早日统一，与亲人团聚的思想感情。 　　三、教师要对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生以创新思维学习 　　教师的鼓励和评价是促进学生积极学习的重要因素之一，也是提高学生创新能力的有效方法之一。因此，教师在日常的语文课堂教学上需要对学生采取激励的教学态度，鼓励学生用创新思维进行语文学习，提高学生的创新能力。对学生的鼓励有很多种，其中最重要的一点就是教师在语文课堂教学活动之后对学生的课堂表现进行评价以及学生之间的互相评价，学生之间的互相评价是站在学生的角度对其在语文教学活动中的表现进行评价，可以促进学生创新思维的交流碰撞，提升学生的创新思考能力。教师对学生的课堂表现进行评价主要是对学生语文学习中的优点进行鼓励，并之处学生学习中存在的不足，鼓励学生以创新思维完善自身的学习方法，提高学生的创新能力。 　　总之，小学语文教学中培养学生的创新思维需要教师改变传统的教育观点，以学生为教学课堂上的主体，在日常教学活动中引导学生敢于质疑，激发学生的创新思维意识，通过潜在的创新意识培养学生的创新思维方式，综合运用各种教学方法促进学生创新能力的形成，提升学生的语文学习能力。 　　（作者单位：广东和平县阳明镇阳明学校小学部） 4