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在雨花教育的新起点上筑梦前行 　　【摘 要】今年是“十三五”开局之年，也是落实南京市雨花台区教育事业改革发展提升工作意见的关键之年，全区以教学为本，以质量立校，平衡内涵发展和规模发展的关系，教育质量稳步提升，教育综合实力显著增强。雨花台区教育局提出“以全面推进教育现代化建设为抓手，以立德树人为根本宗旨，以提高教育质量为重点”的战略目标，为未来五年雨花教育的前行指明了方向。 　　【关键词】教学改革；校本研修；资源配置 　　【中图分类号】G520.1 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）61-0030-03 　　【作者简介】盛云生，南京市雨花台区教育局（南京，210012）副局长。 　　今年是“十三五”开局之年，也是落实南京市雨花台区教育事业改革发展提升工作意见的关键之年，在这样一个筑梦前行的起点，我们应该对雨花教育质量的提升有着怎样的思考与追寻？ 　　一、内涵发展：教学本位的坚守 　　自“十二五”以来我们坚持育人为本，走内涵发展之路，全面实施素质教育。通过教育内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，打造教育软实力，从而实现了跨越式发展。“十三五”开局之年，全区以教学为本，以质量立校，平衡内涵发展和规模发展的关系，教育质量稳步提升，教育综合实力显著增强。 　　（一）优化教学管理，聚焦教学质量提升 　　1.以全局谋划定位工作目标。2016年上半年，区教育局围绕区委区政府“建设一流教育强区”的总体目标，科学制定了雨花台区“十三五”教育事业发展规划，确立了以立德树人为根本宗旨，以推进教育现代化建设为主线，以提高教育质量为重点，实现由“学有所教”到“学有优教”的跨越，率先实现高水平教育现代化的目标。从全局的高度规划了我区教育事业发展的蓝图，成为开创教学工作新局面的纲领性指导。中教科、小教科确立了“以教育强区为标杆，建设质量优异、百姓满意的南京一流中小学教育”的目标，深化课堂改革，优化管理制度，全面有序地推进各项教育教学工作；区教师发展中心以“坚守与优化相结合、拓展与创新相结合、精细设计与精准支持相结合”的发展思路，致力于做好教师的“教师”，办好学校的“学校”。 　　2.以实践研究淬炼课堂教学。深入一线课堂进行教学研究，仅上学期，全区中小学教研员就听课1412节，组织研训活动198场。组织教师区级赛课258节，开设区级讲座66次；组织教师参加市级赛课55节，市级讲座14次。同时，推?M“雨花新课堂”的研究与实践，探索既减轻学生课业负担，又有效提高课堂教学效益的新路径。这些实践研究均有力地促进了全区中小学课堂教学水平的高质量提升。 　　3.以核心意识刷新教学绩效。教学绩效特别是中高考成绩的提升与突破，依然是教育教学工作的重中之重，提升教学质量依然是局长办公会、中教科、小教科、教师发展中心和各学校的核心议题。 　　（二）注重队伍建设，提高教师专业水准 　　1.花开有声：“三航工程”收获喜人。教师队伍建设的“三航工程”推行3年，卓有成效。完善了“启航工程”培训的课程方案和相关考核方案，先后组织开办了6次专题培训；今年“远航工程”在已有的9个名师工作室基础上又增加了3个（2个学前教育、1个足球项目）；“引航工程”研制确立了包括专业精神、专业知识和专业能力三个维度10项指标的教研员素养框架，为提升教研员的核心素养提供了系统的参照指标。 　　2.广开平台：教研活动有声有色。仅本学年第二学期，教师发展中心就组织了15场在市、区影响较大的教研活动。雨花台中学春江分校开始了基于九年一贯的“5.5加3.5”学制和课程改革的探索；岱山实小进行深耕教学目标、精细作业设计的研究和探索，提出要始终关注学生学习过程，并设计了“推荐型”“目标型”的“学习力”提升作业单，扎实推进以学定教；西善桥小学举行了南京市“探究性学习在品德课堂有效教学中策略的研究”课题研讨活动；板桥中学举行了南京市新优质初中英语课堂教学设计适切性研讨会；雨外小举行了南京市小学综合实践活动课程专题教研活动等。 　　（三）深化课程改革，开发校本精品课程 　　1.校本课程建设区域文化色彩浓厚。古雄小学成功申报南京市特色文化建设项目，以“和乐文化”为主题，积极构建民乐特色校本课程；铁心桥小学开发“铁心文史”校本课程，让学生通过活动热爱家乡，增强家乡自豪感；小行小学确立了基于“乐行文化”的地铁科技创新特色课程建设项目，组织学生开展校外研究性学习；雨花外国语小学编撰了《亲近宁南》校本学生用书，将地域文化和探究性活动有机融合；雨花台中学高中的“雨花石文化课程”、共青团路中学的“面塑”等课程荣获南京市2016年校本精品课程评比一等奖。 　　2.课堂教学改革渐行渐变、渐行渐深。区教育局依托区教师发展中心组织各学校推进“雨花新课堂”研究，就“雨花新课堂”的