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中小学生的个性化培养的系统设计与实现 　　1选题依据 　　1.1国内外相关研究的?W术史梳理及研究动态 　　中小学生正处于三观及性格建立的关键时期，极易受环境的影响。而个性化培养是以受教育者为中心，以培养个体自主性、自觉性和创造性，进而铸就独立人格和适应社会快速变化的能力为目标的人才培养方案及其实践。个性化培养预设了学生在自我成长成才过程中的主体地位。学生根据自己的兴趣等充分地选择学习内容并找到自己优势与发展潜力，并按照社会公认的理想人格设计自我、发展自我，在完善自己人格的过程中实现自己的价值。学生个体的自主选择及能动性的充分发挥成为教育过程的核心内容，使教育逐步摆脱知识学习的工具主义的枷锁，成为生命个体认知世界、谋求发展的基本存在方式。国内外基本不对中小学生的个性化培养进行研究，而专注于大学生或研究生。但对本课题的研究具有一定的参考价值和借鉴意义。 　　1.2本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值 　　关于大学生及研究生的个性化培养讨论较多，而关于中小学生的个性化培养的研究非常少。 　　建设创新型国家呼唤创新型人才，学校培养创新人才，必须提升质量水平，关键在更新教育观念，在操作层面上，更需要突出个性化培养、启发式教学和主动性实践；当今社会分工愈发精细，对专业性人才的需要产生了极大的缺口。个性化培养有利于专业性人才的诞生；中学生正是建立三观、培养性格和能力的关键阶