教育心理学1.doc.doc

心 理 学 史东旭 目 录 心 理 学 第一章 心理学概述·················································1 第一节 心理学的研究对象和意义·····································1 第二节 心理的实质·················································2 第三节 心理学的产生与发展·········································5 第二章 认知发展与教育·············································6 第一节 感觉和知觉·················································6 第二节 记 忆·····················································11 第三节 想 象·····················································16 第四节 言语与思维················································18 第五节 注 意·····················································25 第三章 情绪情感、意志的发展与教育································28 第一节 情绪、情感的发展与教育····································28 第二节 意志与教育················································31 第四章 个性发展与教育············································33 第一节 需要、动机与兴趣···········································33 第二节 能 力·····················································35 第三节 人 格·····················································38 教育第一章 心理学概述 心理学的研究对象和意义 *心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。心理现象又称心理活动。（填空 单选） 心理学即研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的研究对象为主要研究对象。难点 人和动物都有心理，都有学习，但人有教育，动物没有教育。 *心理学的学科性质： 心理学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门中间（边缘）科学。既有理论又有实验。 心理学的研究任务： ①描述 ②解释 ③预测 ④控制 心理学的研究原则： ①客观性 ②系统性 ③理论联系实际 ④发展性 ⑤教育性 心理学的研究方法： ①观察法 ②实验法 ③测验法 ④调查法 ⑤个案法 ⑥产品分析法 最基本的方法是①② 实验法 分为：①自然实验法 ②实验室实验法 测验法既要有信度又要有效度。 心理现象结构表 认知（认识） 过程：感觉 知觉 思维 想象 记忆（多选） 心理过程（动态的） 情感过程： 情绪 情感 注意 意志过程： 意志行动的心理过程 心理现象 个性心理倾向性： 需要 动机 兴趣 信念 理想 世界观（价值观） 个性心理（人格） 个性心理特征： 能力 性格(核心) 气质 自我意识： 自我认识 自我体验 自我控制 *心理过程是个统一的过程： 认识过程——最基础(基本) 情感过程——动力 意志过程——控制作用 个性心理倾向性——人格的动机或动力系统 个性心理特征——人格的特征或表现系统 自我意识——人格的自我调控系统 心理过程和个性心理的关系 个性心理是心理过程形成的 已经形成的个性倾向性和个性心理特征又制约着心理