初中地理教学叙事(精选范文).doc

初中地理教学叙事 (精选范文) 初中地理学科教学叙事 纸飞机飞出一个新天地 人生总会有无数次偶然，这些偶然构筑了我们的生活，也改变了我们的思想。岁月的风雨能冲蚀掉坚固的岩石，但却永远也冲不走那记忆中偶然飞来的纸飞机。 那是一节平常的地理课，讲的是“地图的基本要素”。我知道对这节内容，学生不会有太大兴趣，所以课上我让学生拿出地图册，边指点边按课本认真讲析，讲的很卖力气，原本设想会收到很好的效果，可学生反应的很漠然，举手的也寥寥无几，我心里有些恼火，可一时也不知如何发作，只得继续讲着。可正当我讲的手舞足蹈，情绪高涨时，突然，不知从哪儿飞来了一架纸飞机，很准，一下子就扎进了我飞舞的手里。我低头一看，竟是用地图册叠的，再看教室里，还有几架飞机正寻着去处呢。见这情景，我顿时火冒三丈，厉声喊道：“谁叠的？赶快给我站起来！老师一天天辛苦地给你们上课，你们??”气愤之余，我不知自己都说了些什么。只记得待我平静下来，才发觉教室里静极了，学生们都屏着气、低着头不敢正视我。一个个都像是做错了事的孩子，等着大人的责骂。 那一刻，我的心猛的一颤，突然间就觉得心灵深处不安起来，一阵自责袭上心头。学生今天把地图册当成彩纸甚至废纸，我就没有责任么？我陷入了沉思，我如此卖力气，为什么学生仍然不重视呢？问题出在哪？课改理念告诉我们：教学要面向学生的生活实际，我做到了吗？如果我今天把教材、地图与学生的生活世界联系在一起，还会 出现这样的场面吗？自责笼住了我，压得我喘不过气来。我不禁回想起这一年来的教学，这一年来我反复强调的是知识的传授，对地图册、地图填充图册的利用也只停留在填记上，所以每次课后总觉得教材是教完了，但又好象缺点什么，让我困惑。今天我终于明白：课堂缺少的是生命的气息和活力，缺少的是那走进学生生活世界的东西。新课程认为教学从本质上说是一种课程的开发，是呀，兴趣是最好的老师，只有开发好课程资源，只有让课程面向学生的生活世界，学生才会最感兴趣，才不会出现今天这样的场面呀！ 想到这，我坚定了信念，脑子里有了主意，我望了望学生们，他们无辜的眼神里，分明闪着期待。我冲他们笑了笑，这一笑冰释了凝固的空气，融化了所有的不快。我想是该改变的时候了。于是，我说道：“同学们，咱们今天不讲课了，你们帮老师解决一个问题好不好？”“好！”同学们异口同声。小脸扬得高高的，笑得那么灿烂，那小脸分明就是一朵朵盛开的向日葵。我接着说：“校长让我画一张校园平面图，你们能利用咱们今天学的知识帮帮老师吗？”听罢，他们各个神采飞扬，纷纷打开地图册，拿出教材，一副要大显身手的样子。那几个把地图册叠了纸飞机的学生，此时也向我投来了求救的目光。我笑了，走下讲台，一一把纸飞机还给了他们。他们高兴了，调皮的说：“老师，你真厉害，一下子就接住了我们的纸飞机。”我笑着说：“我接住的岂只是你们的纸飞机呀，我还接住了你们那易碎的心哪！”其实他们哪里知道，他们的纸飞机撞进我手里，也撞进了我的心里。 我环视了一下这课堂，死水般的沉寂早已荡然无存，教室里充溢的只有格尺的碰撞声、研讨问题的争辩声。我知道新的春雨已润入他们的心田，板结的田块已开始疏松，瘦瘠的土壤开始肥腴。我高兴了，真想对他们说：“知道吗，是你们的纸飞机飞出了这一片新天地。”真怪，他们仿佛听到了我的心声，不时的冲我笑笑，这一笑带给我多少感慨呀！