动物怎样治病,说明方法.doc

动物怎样治病,说明方法 篇一：动物怎样治病 动物怎样治病 在自然界里，野生动物和人一样，也会生病。它们虽然没有医生的医疗器械，可是它们有自我医疗的本领。它们怎么给自己治病呢? 野生动物自我医疗虽然很简单，但方法多种多样，出人意料。 大熊猫患了肠胃炎腹泻不止时，就去寻找一些鲜嫩的青草吃，尔后大吐不止。“以吐治泻”是熊猫治肠胃病的有效方法。 野猪经常在泥坑里打滚，浑身粘满了泥巴，脏得可怕，这实际好比人包扎伤口，使伤口与外界隔离，然后靠自身的抵抗能力治疗伤口。 像猫科动物，它们有了伤口，就会长时间地去舔它。这是因为唾液有抗菌的性能，能防止伤口感染。 猩猩患了牙龈炎疼痛不止时，就面向太阳，用手挖些烂泥糊在颊上，然后再按紧两腮，以防它掉下来，以此治牙痛。 生长在热带丛林中的猿猴一旦患了疟疾，感到寒冷战栗时，就去咀嚼金鸡纳霜树皮，颇像人们服用的奎宁，病很快就痊愈了。 獾发现自己的孩子得了皮肤病，就带着小獾去温泉洗澡，像人们沐浴一样，皮肤病不久便好了。 还有些动物被其他动物袭击时，自己把身体的一部分折断或舍弃，如壁虎。当蛇把它的尾巴咬断的时候，它会使尾巴细胞重新组合，在折断的地方不久又会重新长出新的尾巴。这种现象叫补偿性再生。 1. 给加点字选择正确的读音，用“√”表示。 器械(jiè xiè) 唾液 ( tu? tù ) 牙龈 (yín yìn) 2. 写出下列词语的近义词。 简单—( )袭击—() 舍弃—() 3. 用合适的关联词语，把下面的句子合并成一句话。 (1)猫科动物有了伤口。猫科动物会长时间地去舔伤口。 (2)野猪经常在泥坑里打滚。野猪浑身粘满了泥巴。 4.本文使用的说明方法主要有( )(多选) A.举例子 B.作诠释 C.打比方 D.作比较 E.下定义 F.分类别 5.根据短文内容连线。 大熊猫治肠胃病咀嚼金鸡纳霜树皮野猪治疗伤口 舔伤口 猫科动物防止伤口感染用泥巴隔离伤口猿猴患疟疾 以吐治病 6.什么叫补偿性再生?举例说明。 篇二：动物治病办法多 《动物治病办法多》教学设计 一、教材说明 这是一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它们，可以帮助人类更好地生活。 二、教学目标 1、 能正确流利有感情地朗读课文，区分疑问句、反问句和设问句。 2、 了解动物的治病方法，体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。 三、重点、难点 1、 重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。 2、 难点：了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。 四、学法指导 熟读课文，找一找动物都有哪些治病的方法。 五、教(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:动物怎样治病,说明方法)法指导 1、 本课是阅读课文，学生初读后，教师只需检查读音是否正确，生字词的理解可在课文学习中完成。 2、 文章语言生动俏皮，对科学知识的介绍浅显易懂，可采用分角色朗读的形式，在读中培养语感，积累语言。 六、教学过程 （一）激趣，导入新课 1、 人生病了，需要到医院去接受治疗，而动物生病会有怎样的治疗方法呢？一起到课文中去找一找吧！ 2、 揭示课题，板书，齐读。《动物治病办法多》 3、 默读，说说动物治病有哪些办法? （二）初读感知，自学字词。 1、自读课文，画出生字词，多读几遍。 2、用自己的话概括课文主要内容。 3、教师出示字词认读，检查学习效果。 （三）自主阅读，读中感悟 1、自读课文，提出疑问。 你从课文中了解到动物们得到了什么疾病？分别用什么方法治愈的呢？ 2、在自主阅读中让学生围绕提出的问题划出文中相关语句，再用自己的话说给大家听。 3、再读课文，小组讨论：归纳动物治病的方法。 引导学生积极思考，学习抓住课文的关键词语用简练的词语或短语；归纳动物治病的方法。教师相机渗透概括方法： （1）直接从文中选取词概括，如：“熊猫”治疗腹泻“以吐止泻”。 （2）选取文中关键词组合，如：“野猪”受伤用“泥巴包扎”。 4、找自己感兴趣的内容，仔细研读，用自己的话尝试概括，与小组同学讨论，修改。推荐代表汇报，师生共同评议。（教师相机板书） 5、 小结：你觉得这些动物们治病的方法怎么样？(板书：实用，有趣) （四）品词析句，体会问句的不同表达方式。 1、默读课文，快速找出课文中的三个问句。 （1）可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？ （2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。 （3）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？ 2、比较区别三个问句。 同学讨论，教师指导，让学生在比较中明白：疑问句是有疑而问，对方回答；设问句是无