化学九年级上册第二单元课题2氧气教学设计(精选).doc

化学九年级上册第二单元课题2氧气教学设计 (精选) 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 永顺县两岔乡九年制学校 向玲 一、教学目标 1、知识与技能： ①认识氧气的性质和用途； ②观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质,认识氧气的化学性质比较活泼。 2、过程与方法 ①通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。 ②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。 3、情感与价值观 从化学变化中，体验化学中学到的知识，知道化学反应的重要用途。 二、教材分析 [教材中的地位作用] 教材把它放在第二章第2节课，以作为学习物质性质和用途的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料，是教材编写的成功之处。本节教材选取了学生身边最熟悉的物质氧气作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。从氧气的物理性质入手，进一步通过实验介绍氧气的化学性质，最后总结出氧化反应和化合反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的元认知规律。 [学情分析] 本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。注意引导学生联系生活，学以 第1页 致用。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 [重点难点] 重点：①氧气的化学性质 ②化合反应，氧化反应概念的建立。 难点：①氧气的化学性质 ②氧化反应的理解。 课时：一课时 三、教学设计思路 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验手段，加强直观性和形象性，使学生在理解概念的基础上达到记忆并掌握的目的。 因此做好每一个演示实验（让学生参与演示实验）和调动好学生