案例及评析“绿色天使”在行动.pdfVIP

“国培计划”北京大学小学综合实践远程培训课程拓展学习资料 案例与评析： “绿色天使”在行动 设计实施：赵学珍 （平谷区第三小学） 点评分析：刘 玲（北京教科院基教研中心） ——摘自《北京市2010 年中小学优秀教学设计案例集》首都师范 大学出版社2010.12 一、指导思想与理论依据 《北京市综合实践活动课程文件汇编》中明确指出：面向学生完整的生活领域，引领学 生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。可见， 综合实践活动课程是生活化的课程。在此主题活动中，我们遵循其“来自生活、高于生活、 服务生活”的原则。 《综合实践活动指导纲要》中重点指出：教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸 指导的责任，放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起 来。可见，教师的责任是引领。为此，在活动中教师要做孩子走向生活的导航人。 二、活动背景分析 （一）教学内容分析 从平谷城区向东南行进5 公里就到了东高村镇东高村村。顺天府志曾记载“城南八里日 泉水山”，说的就是该村的东山。因山上有高8 米的文峰宝塔，人们俗称这座山为 “塔山”。 塔山一年四季被植被覆盖，春看花、夏观绿、秋摘果、冬踏雪。山中空气新鲜，从没有大型 动物骚扰人类生活，是一处特别的自然风景区。又因为文峰宝塔还有一段美丽的传说，为这 里增添了一丝神秘的色彩。最重要的是这里免费向游人开放，附近十里八村的居民和远道的 客人都到这个天然氧吧休闲观光，人们可以依据自身情况进行有选择性的锻炼。来来往往的 人多了，塔山的自然环境随之也发生了变化：各种垃圾随意丢弃；那些已经弯下腰的松柏树， 是人们当做锻炼器械的结果„„。同时，作为人们休闲锻炼的天然氧吧，也还需要加强人文 1 “国培计划”北京大学小学综合实践远程培训课程拓展学习资料 环境的完善：远道而来的客人无处停放车辆，缺少方便和休息的地方，路边的指示牌不翼而 飞„„这些问题如同“文峰宝塔的传说”一样，对孩子们来说既熟悉又陌生。我校和塔山只 隔一条马路，由于地处乡村，娱乐设施很少，孩子们把这里当做一个游玩的好去处。于是， 我设计了《“绿色天使”在行动》的主题活动，旨在把塔山的自然环境资源与人文环境资源 和综合实践活动内容相链接，从而使孩子们感受到热爱家乡、建设美好家园的教育，增强他 们的社会责任感。 （二）学生情况分析 四年级学生在校有三年的文化知识学习，以及一年的综合实践活动的熏染，孩子们已经 具备了一定的学习方法的积累，比如：记录、提前预约采访、小型的实地调查。同时，这个 年龄段的孩子，对一切事物都感到新奇，尤其渴望多走出教室，看看外边的世界，想通过自 己的行动在身边做些什么，只是苦于没有找到施展才华之地，更不知道怎么做。分析后我们 得出，其实是孩子们不善于发现身边的资源，没有真真正正的走进身边的资源，就像人们平 时说的“从来都是抬眼望远方，不肯低头看脚下。” （三）教学方式及手段 采用长短课结合、校内活动与校外实践相结合、课上与课下相结合的多种形式。以实地 考察、访谈、调查、宣传等实践性活动为主要教学方式，并辅以自主学习、合作学习。采取 多学科教师协同指导的教学手段，达到三维目标多赢的活动价值。 （四）技术准备 1.教师准备 （1）教师认真阅读《平谷县志》和《平谷十六景的故事》两本书，做好相关知识准备。 （2 ）教师给学生一定的调查方法的指导：现场即时访谈法，分工合作计数法，实地考 察法，计划制定法。 （3 ）教师全程跟踪学生，及时用照片，录像等资料做好过程保存。 （4 ）多学科教师参与全部活动。在学生外出活动中，每位教师负责管理与指导一组学 生，这是基本任务。分开活动后，各组教师要在每隔半小时向总指挥者汇报本组情况，以便 对活动全过程进行有效指导。 2.学生准备 （1）掌握记录的方法。 （2 ）相机、电脑等工具使用熟练。 2 “国培计划”北京大学小学综合实践远程培训课程拓展学习资料 三、对主题活动的描述 《“绿色天使”在行动》这一主题活动共分为三个部分，首先，活动一：塔山环境大揭 秘。