2016届《导与练》一轮复习高效信息化课堂 第27讲 通过激素调节 神经调节和体液调节关系.ppt

第27讲　通过激素的调节　神经调节和体液调节的关系 ;[最新考纲] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)　2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)　3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)　5.实验:模拟尿糖的检测;考点突破;知识梳理·温故串知 重温教材 夯实基础;2.主要内分泌腺及其分泌的激素[连一连];二、激素调节生命活动的实例 1.血糖的平衡与调节;(2)促进④合成的激素是 ,产生该激素的细胞是 。 (3)促进②分解的激素是 ,与胰岛素在血糖平衡中的关系为 。 2.甲状腺激素分泌的分级调节;三、体温调节和水盐调节 1.体温调节 (1)人体热量的主要来源: 。 (2)主要的产热器官: 。 (3)炎热环境中体温调节的效应器: 。 【思维激活1】 为什么人在剧烈运动后会“面红耳赤”? 提示:剧烈运动后体内产热较多,为了增加散热,毛细血管舒张,血流量增加,因此出现“面红耳赤”。 2.水盐调节 (1)调节中枢: 。;(2)调节途径 ①渴感的产生与饮水:下丘脑渗透压感受器→ →产生 ,主动饮水。;四、神经调节与体液调节的关系 1.二者的比较 (1)写出二者的作用途径 神经调节: ;体液调节: 。 (2)写出二者的反应速度及作用范围 神经调节: , ; 体液调节: , 。 2.二者的关系 (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节。 (2)内分泌腺所分泌的 也可以影响 的发育和功能。;建网络图;考点突破·悟法提能 核心归纳 重点突破;(2)神经调节;【典例1】 如图表示有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段,前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟,后20天逐渐成熟。下列有关叙述正确的是(　　);解析:①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素,前20天中,由于下丘脑、垂体、甲状腺等发育不成熟,三种激素的含量均较低,随着腺体发育,三种激素逐渐增多;用含碘丰富的饲料饲喂蝌蚪,蝌蚪可合成较多的甲状腺激素,但甲状腺激素过多会抑制下丘脑和垂体的活动,最终使得甲状腺激素维持正常水平;切除蝌蚪的垂体后,蝌蚪将不能合成促甲状腺激素,故甲状腺激素分泌减少,甲状腺激素能促进发育,故蝌蚪不能发育成蛙,垂体切除实验只能说明垂体分泌物与蝌蚪发育有关;切除成蛙的垂体,促甲状腺激素减少,甲状腺不能正常发育,甲状腺激素分泌减少,使得促甲状腺激素释放激素分泌增多。 答案:A 延伸拓展:图中激素②的分泌受哪些激素影响? 提示:激素②为促甲状腺激素,其分泌受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(促进)和甲状腺分泌的甲状腺激素(抑制)影响。;突破方法;【跟踪演练1】 (2014·潍坊三县联考)对大鼠切除垂体和胰腺,随后进行单独使用生长激素、胰岛素,同时使用两种激素的实验,观察大鼠的生长情况,结果如下图。以下分析不正确的是(　 　);解析:由图可知切除胰腺和垂体以后,小鼠的体重不变,单独注射生长激素和单独注射胰岛素后体重变化不大,如果同时注射生长激素和胰岛素,小鼠的体重增加明显,说明它们之间具有协同作用,该实验可以没有空白对照组,本实验自身前后构成相互对照,动物体内不产生生长素。;考点二 巧用下丘脑,网控内分泌;①下丘脑是调节内分泌的枢纽。直接控制的内分泌腺有胰岛和肾上腺,通过垂体间接控制的内分泌腺有甲状腺、性腺等。 ②下丘脑具有分泌功能,可以分泌促激素释放激素和抗利尿激素。 ③下丘脑内有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。 ④下丘脑有感受兴奋和传导兴奋的功能。;【典例2】 家兔的内分泌系统与人体相似,如图为其下丘脑与部分其他内分泌腺的效应功能关系示意图,结合所学知识,回答下列问题:;(1)若处于寒冷环境中,激素　　　　(用字母表示)的分泌量将会增加,这两种激素在此调节过程中的关系是协同作用。? (2)图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是　　　　　　　,对于维持动物体内激素C的含量具有重要的意义。? (3)若切除甲状腺的三分之一,激素A的分泌将会　　　　;若切断下丘脑与垂体之间的联系,血液中激素B的含量将会　　　　,家兔的尿量将　　　　,激素E的分泌量将　　　　。? (4)激素E代表