PEP总体与三年级修订教材介绍b.pptVIP

Lets learn 词汇教学（设计意图及要求）;单词的认读 单词的语音;认读、朗读和阅读的概念 ;Lets learn 词汇教学（单词认读活动举例）;注意单词的呈现方式，在有意义的情境中呈现单词，把词汇意义的学习放在第一位（意义先行）。 在多听的基础上再让学生开口说英语，摆正输入与输出的关系。 结合字母的发音学习词汇，逐步培养学生根据发音规则记忆单词的能力。 在有意义的情境中熟练单词，逐步培养综合运用能力。;Lets learn 词汇教学（课例）;Letters and sound 语音教学（变化）;Letters and sound （三上）设计意图及要求; 教学元音字母 a, e, i, o, u的短音。掌握5个短元音和字母的对应关系。 通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则； 描红语音例词，加深体会拼读规则。 注：例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已学词。;什么是自然拼音法？ 自然拼音法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。它根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合。让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音。; 学生读单词,写出单词开头那个音的字母.训练音形对应的能力.;1. 教给学生读音规则; 解决音形对应的问题: 2. 强调单词的意思;;分散学习（平时教学）与集中学习（语音板块）。 在学习字母的时候渗透音素的概念，及字母名称音（Letter name）和字母在单词中发音（Letter sound）的概念。 学习字母发音的同时，学习相应的单词，学生感知字母在单词中的发音。 ;Lets spell 语音教学（课例片段）;通过趣味活动强化对字母（shape）的认识； 建议与Letters and sounds部分结合完成; ;C 部 分：Story time A B部分：Let’s chant Let’s play Let’s find out Let’s do Draw/Count/Look/Point and say 不做掌握和考察要求；以自主学习以及自然渗透为主 灵活运用于各个教学环节（导入、复习或放松气氛） 重复使用于各课堂 课堂内与课堂外结合使用;根据左右半脑的分工，把语言和行为联系在一起，通过身体动作感受、体验语言的意义。 以理解、感知整体句子的意义为主，不逐词讲解，通过对语言的反应动作来提高理解力；多听多做动作，不建议纠正学生的错误。 建议步骤：听音看图猜义、听音指图、听音动作;略讲歌词大意并领读 反复听唱、自然习得 灵活服务于不同环节 创新替换、举一反三;;1. 讲明游戏规则 2. 必要时作示范 3. 活动面向全体 4. 鼓励合作意识;复习单元的结构、设计意图及要求;三上R2;单词认读、分类归纳记忆词汇; 通过游戏，复习、巩固前面单元所学习的字母、词汇和核心句型。 教师教学用书中有操作说明 ;通过连线、读读写写、填空和唱歌等各种活动，复习前面单元学习的主要内容。 三年级上册这一页主要复习字母 ;三年级下册这一页主要复习单词的认读、书写和5个元音字母的短音;收录各单元Let’s learn板块的词汇，用黑体标出，要求学生能够听、说、认读； Let’s talk板块的课标词为白体，只要求学生能够听、说； 每个单词标注音标和第一次出现的页码，音标不要求学生掌握??主要是方便教师和家长查询。;词汇表（按字母顺序排列），也标注了单词首次出现的页码，方便查找。;常用表达法表：归纳了所有学习单元的核心句型，便于教师和学生总结和复习时使用。 三年级上册只作听、说要求，下册部分简单句型要求认读。;学生用书;;;;;;;;;读者服务部电话：010 010人教网网址：;Thank you