生物的启示教案.doc

生物的启示教案 (5000字) 《生物的启示》教学设计 【教学设想】 通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实际生活中仿生学的广泛应用。 【教学目标】 1．科学探究： （1）能提出进行探究活动的大致思路； （2）能用简单的器材做简单的观察试验； （3）能制作简易的科学模型； （4）会查阅书刊及其他信息源。 2．情感态度与价值观： （1）培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度； （2）在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度； （3）在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度； （4）通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。 3．科学知识： （1）通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造； （2）了解仿生过程，尝试仿生设计。 教学重点：让学生经历仿生的过程。 教具准备：多媒体课件、分组实验材料（每组鸡蛋、新鲜的葱叶各一，厚纸和薄纸各一张，螺母若干个。）。 学具准备：查阅有关仿生学的资料。