肆英语错误分析之研究.DOC

A Study of English Errors Made by Taiwanese College Students Yu-Ping Chang* Ching-Jung Wu** Abstract The purpose of this study was to analyze types of English errors made by Taiwanese college students with different levels of English proficiency. The subjects of this study were 27 students from one of the vocational colleges in the middle part of Taiwan. The instruments utilized in this qualitative study included English quizzes, English mid-term and final exams, notebooks, observations, and interviews. The results of this study showed that students made cross-language errors and universal errors. Students with different levels of English proficiency used different strategies to learn English. Finally, based on the results of this study, researchers provided several suggestions for English teaching and for further research. Key Words: error types, cross-language errors, universal errors 台灣大學生英語學習錯類型之研究 張玉萍吳青蓉**本研究旨在探討台灣大學生的英語學習錯誤類型及不同程度學生的英語學習情形。本研究以技術學院的位學生為研究對象。本研究採質性研究方法，主要的研究工具有：英文小考考卷、期中、期末考考卷、筆記本，以及觀察與訪談等資料。研究結果發現：一、這些學生在英語學習時會有跨語言間的錯誤和普遍性語言學習錯誤等錯誤類型產生。二、不同英語程度的學生有不同的英語學習情形。最後，研究者根據研究結果，提出幾項建議做為英語教學及未來進一步研究的參考。 關鍵字：錯誤類型、跨語言間的錯誤、普遍性語言學習錯誤 壹、緒論 人類的學習基本上是包含著一連串錯誤的過程。錯誤、誤判以及錯誤的假設形成了學習任何技能或獲得訊息的重要層面。以游泳為例，初學游泳時最常犯錯，經由犯錯中獲得修正的回饋，再藉由回饋重新嘗試而成功地達到預期的目標。因此，語言學習就像人類在其他方面的學習一樣。 Selinker（1972）和Ellis（1994）指出兒童在學習第一語言時，會依其有限的語言系統觀點造出不計其數的不符合成人語言觀點的語誤。可是在經由仔細地處理及由別人處得來的回饋之後，兒童們能夠慢慢且正確地學習到造出他們的母語中能被接受的語言。而第二語言的學習不像第一語言那樣有許多嘗試錯誤的過程，當然無可避免地學習者也會在習得過程中發生一些錯誤。本研究者心想如果能深入瞭解學習者在學習第二語言（外語）時所可能犯的錯誤及其原因，將可以從那些錯誤中瞭解其學習情形並給予適當的回饋以幫助其進一步的學習。有鑑於此，本研究主要是探討大學生的英語語法錯誤類型及不同程度學生的英語學習情形，以期對未來的英語教學參考並有所助益。 貳、文獻探討 錯誤（error）是指學習外語者因未能完全控制外語之語言系統所產生的現象，會有系統地顯示出學習者隱藏的外語知識或能力（Corder, 1967）。語言錯誤（errors）與語言失誤（mistakes）的現象是不同的（Brown, 2000）。失誤是指表達時無心之誤，但事後卻能像使用母語者一樣，具備察覺和自行改正的能力。相對的，錯誤現象卻是本身語言能力的不夠，產生不當的形式運用錯誤（石素錦，1996；Gass Selinker, 1994）。 Lado（1957）曾說我們把學生要學的語言及其文化，和他們自己的母語及文化拿來做系統化的比較，就可以預測及描述出容易學習或不易學習的句型。從跨語言影響的相關研究中可以發現，對於學習者語言的探討主要從母語和目標語對照分析演變為探討母語對目標語的影響，再進一步演進到含帶著中介語言的錯誤分析上。從五年代以後，語言錯