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信息技术课堂教学设计表 章节名称 输入文字 学科 信息技术 授课对象 七年级 设计者 唐永 依据标准 课程标准：学会在word中输入文字，页面设置，插入标点符号，换行，复制，剪切，粘贴，插入特殊字符，插入漏字，删除多余的字，修改错误的字，保存文档。 本节（课）教学内容分析运用 1、学会页面设置。这是开始输入文字前的准备工作，包括纸张的选择，纸张方向的选择。 2、输入文字。这是word文档的最基本的操作，包括输入法的切换 3、输入大小写字母输入。包括了输入法的切换，输入汉字与输入英文字母的转换，大小写锁定键和shift键的运用 4、输入标点符号。输入输入文字中的一部分，但是由于中英文的符号不同，所以可以作为一个知识点进行讲解，引发学生的探索动手能力。 5、插入特殊字符。属于插入特殊的标点符号，而且通过插入特殊字符的操作可引入另一种插入标点符号的方法。 6、学会换行。换行穿插在在整个输入的过程中 7、学会复制。这是属于输入上的技巧 8、学会剪切。这是属于输入上的技巧 9、学会粘贴。在剪切与复制后进行剪切 10、学会插入漏字。当所以的字符都输入完成后进行的活动 11、学会删除多余的字。当所以的字符都输入完成后进行的活动 12、学会修改错字。可以归结为先删除字符再插入字符。 本节（课）教学目标 知识和技能 学会页面设置，输入汉字，大小写字母，特殊字符，学会换行，删除字符，插入字符，修改字符，学会复制，剪切，粘贴。 过程和方法： 通过实际演示进行学习，然后通过布置任务进行巩固和掌握 情感态度和价值观： 这是word文档中最常用的也是最基础的操作，希望同学们通过最基本的操作，可以自行学习其中的更难的操作，学会灵活使用键盘，学会通过自己的设置和操作使自己的作品更加美观 学习者特征分析 学生为初一年级的学生，大约15岁左右，思维活跃，对计算机兴趣高，好奇心强，喜欢提问，刚接触计算机的基本操作，已经对信息技术有了基本的了解，学会了搜索资料，学会了输入文字，学会了画图，并知道制作电子报的最基本的步骤。并要求学生在上课之前已经准备好了自己所要选择的主题的素材和自己对板报的规划设想。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 运用 页面设置，设置纸张为A4，方向为纵向 2 运用 文字输入，学会输入法的切换 3 运用 大小写字母输入，在输入法的切换的基础上学会中英文和大小写的切换（用大小写锁定键和shift键） 4 运用 标点符号输入直接输入和用shift见辅助输入 5 运用 特殊字符输入，参入插入----特殊字符，其中还可以输入标点符号 6 运用 学会换行，使用空格键和enter 键 7 运用 学会复制 8 运用 学会剪切 9 运用 学会粘贴，复制和剪切后都要粘贴 10 运用 插入漏字，将光标放在要插入字符的位置，然后输入 11 运用 删除多余的字，是用back space和delete键删除 12 运用 修改错误的字，是先删除错字然后插入新字 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学会文字的输入与编辑 通过实例输入教授，然后让学生自行输入练习操作 教学难点 激发学生学习除了课堂内容外的word的操作 1、课堂小练习，讲键盘上的所以的符号输入到word文档中。2、直接输入自己所搜集的文字素材。 课前对学生的要求 课前学生要知道怎么使用中文输入法，知道制作电子报的基本步骤，要求学生进行相应的预习，减少演示时间，每个人都要有课本，都已经对word的构成有了基本的了解。并且已经确定了自己的板报的主题，也搜集的相关的资料和素材，而教师通过姚明的板报的设计，教会学生自己设计板报。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 运用 PPT---word 用PPT展示，然后用word演示，最后用PPT总结，然后又学习自己用word进行操作 开始讲解时用PPT提供事实，用word提供示范，正确操作 播放—演示—总结—操作 学会操作 课本例子 板书设计 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 教学开始由教师控制演示操作，学生观摩，然后学生进行自我操作。要求学生都有计算机，然后每台计算机都可以被教师的计算机控制， 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 导入 新课 回忆提问上节课的内容时设计板报的步骤为确定主题和栏目-搜集和整理素材-规划版面-制作作品-