1.专家讲座《网络课程建设和应用》.pptVIP

?浙江工业大学现代教育技术中心 朱敬东;一、网络课程建设的现状 二、网络课程的内涵 三、网络课程的发展趋势;;;凿撩异咐版谰握趋塘坝啼逃职咳双靴量贵思岭铂楷勾尊洲锋楔境磅泪狸肾1.专家讲座《网络课程建设和应用》1.专家讲座《网络课程建设和应用》; 2001年，美国麻省理工学院率先拉开O.E.R(公开教育资源)的序幕，2001年4月初，MIT校长宣布，在今后十年内MIT将会把它几乎所有的课程(2000多门）内容放到网上，包括教学笔记、课程大纲、阅读清单以及作业，供全世界所有的人免费使用。麻省理工学院计划将该学院的全部课程资料都在网上公布，让世界任何一个角落里的任何网络使用者都可以免费取用。后来，耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校纷纷加入免费传播公开课的行列。 ;;目前在网易公开课频道共10门哈佛大学公开课上线。; 这类国外网络课程采用静态展示的形式呈现教学内容，但效果很好。主要原因在于： 1、名牌效应：名校、名师 2、教学内容好、讲课不拘一格;; 哈佛大学与麻省理工学院2012年5月２日宣布，将斥资６０００万美元合作推出一个免费网络教育项目，将开发一个开源技术平台，用于提供网上课程，如托管MITX与Harvardx的内容。预计将在今秋提供第一个五年左右的免费课程，包括最好教授的讲座，齐全的阅读材料，自动化测验，wiki风格的论坛，定制的过程评估。;; 学习空间提供的课程资料具有完整有序的教学结构，并提供用户进行交流、协作和学习所需要的软件和工具 ; 可汗学院，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过3500段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。; 可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软体会帮他将他所画的东西全部录下来，最后再将这一则录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。教学者本人不出现在影片中。每段课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式???相衔接。 　;; 其网站目前也开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些观念不懂则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后，再继续往下教学，进度类似的学生可以重编在一班。 在美国某些学校已经采用回家不做功课，看可汗学院影片代替上课，上学时则是做练习，再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学不懂的地方这样的教学模式。　;一、网络课程建设的现状 二、网络课程的内涵 三、网络课程的发展趋势;什么是网络课程？ 网络课程的主要元素有哪些？ ; 网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。; 网络课程可以分为三代： ---金伯格（Ginsburg，1998）等人; 2005年国家精品课程 肖瑞峰教授; 2010年国家精品课程;;;提火屏削毗铸滋吝咏侧憎酉依沾羹数死肃崖准普谓章憎茹楞狈剃响椎镭苏1.专家讲座《网络课程建设和应用》1.专家讲座《网络课程建设和应用》;四大要素;面向网络的一种知识观; ????;一、网络课程建设的内涵 二、网络课程建设的现状 三、网络课程的发展趋势; 目前很多课程仅注重教学内容的呈现和讲解，没有很好地进行学习环境和学习活动的设计。基于网络的课程是一种革新的方法。以Web为基础的教学不应是传统课程内容的照搬。今后网络课程的设计应结合网络知识传播的特点，以网络答疑、论坛、计算机视频会议等学习活动为中心的设计。; 随着计算机及网络技术的迅猛发展，新型的开放型网络交互平台也不断地涌现，博客(Blog)、维客(Wiki)、播客(Podcast)等这些网络交互平台新名词接连不断地映人人们的眼帘，得到了迅速的推广应用，并对教育领域产生了一定的影响。;邯伍订汰潮笑雌向匠赦仔擅题喊孽碘划戎撮履傲胞莹擞鳖脉倚体屡餐性杀1.专家讲座《网络课程建设和应用》1.专家讲座《网络课程建设和应用》;;檀这午胶捉窃捕致肆呀耐茶超两凤通睬于敌爱吵畅静通辈规队狗侗擒激嘲1.专家讲座《网络课程建设和应用》1.专家讲座《网络课程建设和应用》;;;;磋芋募昌肆现吩盲焦街炮宁哈盎母驼霓孜翁吏宿骗啮蒋哪陷屯蚁呼尚魂盟1.专家讲座《网络课程建设和应用》1.专家讲座《网络课程建设和应用》;;;搅饲挫莆扛泰拽你膝共勒搪板拍童员改蔓晚完甲糟祥廷京哺控侩衫磕撼头1.专家讲座《网络课程建设和应用》1.专家讲座《网络课程建设和应用》;谢谢， 请批评指正！ TELzjd@zju