2007年江苏省教师资格考试教育心理学(中学)真题.docVIP

　　2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷 　　一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 　　1、研究学校情景中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是 　　A、教学心理学 　　B、教师心理学 　　C、教育心理学 　　D、学习心理学 (C ) 　　2、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的 　　A、连续性 　　B、差异性 　　C、不平衡性 　　D、顺序性 ( B) 　　3、“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是 　　A、皮亚杰 　　B、班杜拉 　　C、弗洛依德 　　D、维果斯基 (D ) 　　4、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是 　　A、言语联结学习 　　B、解决问题学习 　　C、规则学习 　　D、概念学习 ( B) 　　5、在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律是 　　A、接近律 　　B、效果律 　　C、练习律 　　D、准备律 ( A) 　　6、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为 　　A、近景动机和远景动机 　　B、直接动机和间接动机 　　C、内部动机和外部动机 　　D、高尚动机和低级动机 ( C) 　　7、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为 　　A、八个阶段 　　B、五个阶段 　　C、四个阶段 　　D、三个阶段 (A ) 　　8、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是 　　A、上位学习 　　B、下位学习 　　C、并列结合学习 　　D、命题学习 (B ) 　　9、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于 　　A、实物直观 　　B、模象学习 　　C、言语直观 　　D、变式直观 (A ) 　　10、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是 　　A、阅读技能 　　B、运算技能 　　C、运动技能 　　D、记忆技能 ( C) 　　11、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是 　　A、对偶故事法 　　B、两难故事法 　　C、临床法 　　D、观察法 ( B) 　　12、“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的 　　A、倾听技术 　　B、面质技术 　　C、询问技术 　　D、鼓励技术 (D ) 　　13、在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于 　　A、形成性评价 　　B、标准参照评价 　　C、终结性评价 　　D、诊断性评价 (C ) 　　14、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点是 　　A、教学的细节方面由学生的行为决定 　　B、课堂规则明确并能坚持执行 　　C、具有丰富的教学策略并能灵活运用 　　D、课后评价集中关注上课的有效性 (D ) 　　15、从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是 　　A、发现问题 　　B、理解问题 　　C、提出假设 　　D、检验假设 (A ) 　　二、填空题，把答案填在题中的横线上(本大题共10小题，每题1分，共10分) 　　16、1903年，美国心理学家 桑代克 出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 　　17、个体自我意识的发展经历了从生理自我到 社会自我 ，再到心理自我的过程。 　　18、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和 操作性 行为。 　　19、我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、 技能 的学习和行为规范的学习。 　　20、现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 长时记忆 。 　　21、认知策略是运用概念和规则对内调控的 陈述性 知识。 　　22、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、 认同 和内化三个阶段。 　　23、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、 关注情境和关注学生三个阶段。 　　24、问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到 目标状态 的过程 　　25、课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和 课堂情境 三大要素的相互协调。 　　三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 　　26、学习策略