让语言发达的0岁教育 第1章 婴儿语言的发展 婴儿的头脑并非由内在 .doc

讓語言發達的0歲教育 嬰兒語言的發展 嬰兒的頭腦並非由內在自然發育成熟的 然而，事實並非如此。嬰兒的成長並非依照身體內部的自然預定表進行的，而是配合外部的環境進行的。 腦因為環境所給予的刺激而發達 嬰兒的腦部發育是在出生後受來自環境的刺激而進展的。如果環境無法給嬰兒良好的刺激，則嬰兒的腦就無法有良好的發育。如果錯過出生後的發育時期，則無論往後如何努力都將無法彌補。如果孩子的起步遲緩，則接下來絕對無法藉由教育的作用追趕上其他的孩子。 讓嬰兒盡可能使用頭腦 嬰兒的頭腦是藉由不斷的使用而成長的。多使用某一部分就會變得更好。用常使用的部分的作用越佳，越能培育出素質高的孩子。 嬰兒的學習能力與腦細胞、神經細胞的發育有密切的關係身經組織越高度發育的孩子的學習能力越高。神經組織的發育不成熟時，學習能力必定也會跟著降低。 嬰兒的學習能力不是一開始就決定好的，只要在越接近出生得時候開始讓嬰兒使腦，就能提升腦的品質，學習能力也就越高。 嬰兒腦部的工作就是適應環境 如果嬰兒出生的環境充滿語言，嬰兒就會這個必要語言。如果沒能接受語言，嬰兒的頭腦就會將其視為不需要的東西，結果培育出沒有語言能力的孩子。錯過重要的時期之後，事後彌補只能培育出較低的資質或是讓其完全流失。 嬰兒不了解也沒關係，出生後要不斷地和她說話 許多母親認為新生兒什麼也不懂，無論對他說什麼都沒有用。 嬰兒的頭腦是接受刺激而成長的。如果不給他語言的刺激，孩子就會將語言視為不必要的東西，因此頭腦對於語言不太有反應。只要不斷和嬰兒說話，即使他還不太了解語言，但在語言的刺激下，也會使嬰兒對語言的反應比較快，創造出接受語言的迴路。 嬰兒最重要的時期是在出生後六個月內，這段期間內腦中的基本迴路已經完成。接下來就在也不會形成任何迴路。 母親的話才是有意義的話 在許多聲音中，嬰兒只認為母親說的話是有意義的，對於其他聲音不太會產生反應。母親不斷對嬰兒說話是非常重要的事情。 母親教孩子語言是 有些人認為教嬰兒說話是不好的事情。也有人認為教頭腦有障礙的孩子說話是不好的事情。這些都是錯誤的想法。如果不教導孩子的語言，則孩子的頭腦就無法發育。頭腦無法發育就會停留在較低的階段。 越能接受語言，越能將語言與物結合、語彙越豐富的孩子，頭腦的作用越良好，障礙的情況自然就會消失。讓嬰兒接受大量語言是非常重要的事情。但是請務必要學習正確的教導方法。例如：採用「你說… …」的方法教導孩子，反而會導致失敗。 依照以下方法培育孩子的語言能力 例子 腦的進化和語言 嬰兒自從存在於母親胎內直到出生後一歲為止，可說是一舉經歷了生理學上二十億年份的發生學。第一個發育階段是脊髓和延髓的發育，這和新生兒手舞足蹈的時期是一致的，大約是在出生後三個月的時期。接下來是腦橋的發育階段，這就像最初陸上動物時代發育的腦，出生後四到六個月嬰兒的腦部發育正鄉當於這個階段。接下來的階段就是被稱為人類的腦的大腦皮質的發育階段。經過大腦皮質的發育階段，人類獲得了其他動物所沒有的語言。嬰兒學走路的時期，也就是出生後時到十一個月之間，大腦的原始皮質即開始發育。 語言的發達與四項不同的階段有密不可分的關係 人類獲得語言並不是只靠大腦皮質的發育而已。也和延髓、腦橋、中腦的發育關係密切。如果其中某一項發育不成熟，就會造成大腦發育的障礙。 嬰兒運動不足會造成語言發育遲緩、不會閱讀文字 讓嬰兒穿著厚重的衣服會導致運動困難，被侷限在狹小的空間中。在無法運動的狀態下長大的孩子會產生肌肉與視覺發育障礙，因此培育出語言發育遲緩、不會閱讀文字的孩子。 即使是唐氏症嬰兒，只要充兮爬行也可以早點認識文字甚至上大學 眼睛是腦的延長。因此，只要創造優秀的視覺迴路，就可以提高孩子的智能。視覺可以綜合其他的感覺，處理許多資訊，視覺是控制認識、意識的器官。換言之，他和智能中樞，也就是和腦的整體作用有關。唐氏症孩子的性格溫馴，因為他們的運動和發育受到妨礙。讓唐氏症孩子爬行，盡早讓他們接觸文字，如此就可以使唐氏症孩子特有的「蒙古人樣癡呆」表情消失，變成知性的，甚至能上大學的頭腦。培育正常、語言發育沒有障礙的幼兒時，也應該盡可能讓孩子爬行。越讓孩子爬行越能促進頭腦的作用，有助於記住文字、輕鬆閱讀書本。 障礙孩子的特徵 不會說話的孩子、智慧發展遲緩、精神薄弱、唐氏症與自閉症孩子等都有共通的特徵，、也就是不會說話、不會自己吃飯、排泄、穿脫衣服等，無法處理自己的事情。他們不知道遊戲的方法、不喜歡與人接觸、肌肉與感覺異常，總之，身體各方面都可能出現異常。 避免便秘，便秘對頭腦不好 大人便秘有癭起中風的危險。孩子便秘則可能會出現癲癇或抽筋。 高明的育兒方法 育兒的盲點 嬰兒生長的環境一定要有語言 許多父母都誤認為即使和新生兒說話也沒有用，因為他們根本聽不懂，因此乾脆不和他們說話，這是育兒的第一個盲點。過去和現在的