关注经典阅读,提升人文素养201604114.pptVIP

关注经典阅读 提升人文素养 赤化初级中学 谢文湘 一、核心阅读工程培训简介 核心阅读工程（2015.12.12 北京） 首届杭州峰会(2016.04.09) 心自在阅读项目 二、关注经典阅读 提升人文素养 核心素养 人文素养 语文素养 核心阅读 经典阅读 核心素养 人文素养 语文素养 素养是指一个人的修养，与素质同义。从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。 核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。（人文素养） 个人核心素养的培养非一朝一夕之功，而是一辈子的修炼。 核心阅读意在通过阅读重要的经典内容，直接为人类心灵和精神内核提供营养和力量。 核心素养 人文素养 语文素养 人文素养 是一个人道德修养的基础，是学生学会做人的基础。 语文素养 简而言之即对语文有长久的修养和训练。这是一个复合性概念，尽管它的内涵和构成要素十分丰富，但提高学生的语文素养，都离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养。 语言都是民族的语言，文字都是民族的文字，任何一个民族的语言文字都不仅仅是一个符号系统或交际工具。 核心素养 人文素养 语文素养 无论东方还是西方，世界各民族都有自己独具特色的文化，都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的经典。丢掉民族的优秀文化遗产，不仅是民族自身的悲哀，也是人类文化的损失。 政府工作报告连续3年提及“全民阅读”理念。 经典阅读 “屏幕一代” “数字化成长”“电子媒体” 人类正在被网络和各种机器控制。人类正在被程式化、数字化、碎片化。 “文化入侵” “思想殖民地”《1999不战而胜》（尼克松）“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了……”（情人节、圣诞节……） 人类面临精神的二次解放，面临重新找回心灵自由的问题。 经典阅读 一个人、一个家庭、一个民族、一个国家、一个社会，其核心价值观的形成，不是从天上掉下来的，也不是从地下涌上来的，而是需要精心构筑、努力养成的。而阅读正是构筑和养成核心价值观的重要途径。 阅读是一个非常复杂的过程，阅读对人的影响极其复杂。 经典阅读 “经典阅读”是提高个人的语文素养和民族的语文素质的必由之路。 母语教育都非常重视经典的阅读 ，这是提高个人的语文素养和民族的语文素质的必由之路。 没有传统的文明不成其为文明，没有经典的文化也不成其为文化。传统的毁灭就是文明的毁灭，经典的丢失就是文化的丢失。 经典阅读 要全面提高学生的语文素养，都离不开阅读经典。 文化的继承和发展，只能从阅读经典开始。 经典作品给人传达的精神意义是深刻的、丰富的、耐人寻味的，给心灵带来的震动是令人沉醉和久久回味的。 经典人文阅读 经典科普阅读。 经典阅读 经典，就是指那些经过历史选择出来的“最有价值的书”，具有典范性、权威性的特征。 阅读经典，可以不断提升对作品的审美鉴赏能力，从中汲取人文精神，树立正确的价值观念。 引导学生阅读经典文本，为学生的终生发展奠基。 注重情感体验，感悟经典文本魅力。 经典阅读 整合语文教育资源，建构经典阅读平台。 规范阅读过程方法，体现经典感召价值。 突出“读”和“感”的环节，有利于学生领悟经典文本的魅力，实现经典“思想”经典“情感”的内化。 三、学校阅读工作的思考 语文教师——“阅读指导”（？）“引导” 班主任——“阅读组织” 全体教师——“师生共读” 家长——“亲子阅读” 阅读氛围、阅读环境、阅读文化、阅读课程、阅读活动……