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教材分析 庞升丽 减数分裂 高中生物 人教版 必修2 《遗传与进化》 第二章 基因和染色体的关系 第一节减数分裂和受精作用 一、课标要求 二、本节主要知识点 1、减数分裂的概念 2、同源染色体、联会、四分体 3、减数分裂过程 4、减数分裂过程中染色体、DNA数量变化的曲线分析 5、卵细胞形成与精子形成比较 6、有丝分裂与减数分裂的异同 三、本节重点、难点 （一）重点 减数分裂的过程 （二）教学难点： 1、减数第一次分裂和减数第二次分裂的区分和实质。 2、同源染色体的辨认。 四、相关分析 这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识，特别是细胞的有丝分裂基础上进行的。 同时为以后学习遗传学知识密切相关，因此本节内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。 五、学情分析 1、高二年级的学生、思想活跃、理解能力强，多数学生可以在老师的指导下从已知材料中获得有用信息，并进行总结归纳，逻辑思维能力较强。 2、学生在前面已经学习了有关有丝分裂的知识，知道了染色体，染色体的概念和变化情况。 3、学生在学习有丝分裂时，已有用自制染色体模拟有丝分裂的过程经验，为接下来的模拟减数分裂的过程打下了基础。 六、教学分析 （一）教学目标 1、知识目标： ①通过本节课的学习要求学生能够阐明减数分裂的基 本概念、过程和特点。 ②能够描绘同源染色体的特征； ③能够说出并区分减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征。 2 、能力目标： ①通过对比减数分裂和有丝分裂、培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力； ②通过对减数分裂过程中染色体变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力； ③通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。 3、情感目标： ? 减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而使学生确立有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 （二）、重难点突破策略 1、重点突破 利用学生对有丝分裂的知识基础切入，引入减数分裂的学习。通过模拟实验、动画分析得出减数分裂的过程。自然界中的生命起点是受精卵，而精子和卵细胞的形成是通过减数分裂形成的，显然其过程应是本节课内容的重点。 2、难点突破 ①利用课件形象，直观的图解和文字说明，让学生明确减数第一次分裂和减数第二次分裂过程中染色体的行为变化。②通过不同颜色的染色体来帮助学生辨认同源染色体及其行为变化。通过类比，必需要让学生理解减数分裂的实质，在过去几年的高考中，虽然未直接出现识别细胞图像，但减数分裂的实质对解决两大遗传定律有很大帮助，因此不能说不是一个难点。 （三）教学活动安排 七、教学课时安排 1个课时 八、教学流程 九、板书设计 《有丝分裂与受精作用》 一.有丝分裂与减数分裂 2（一）有丝分裂 1.概念 2.过程 3.意义 2（二）减数分裂 21.概念 2.过程 3.受精作用 4.减数分裂和受精作用的意义 二.有丝分裂与减数分裂中染色体、染色单体、DNA分子各期数目变化 三.正确识图 四.综合比较 ? * 观察细胞的减数分裂 收集有关婴儿的资料，评价其意义及伦理问题 阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 举例说明配子的形成过程 举例说明受精过程 活动建议 具体内容标准 减数分裂的含义是什么？ 教师引导学生理解并导出下列问题 配子的形成为什么必须经过减数分裂 教师讲解并引入减数分裂是怎样形成的？ 减数分裂的染色体复制发生在什么时候？ 在第一次减数分裂中染色体出现了那些特殊的行为？这对于生物的遗传有什么重要意义？ 为什么一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞？ 减数分裂的概念 精子的形成过程 卵细胞的形成过程 *