参加教育教学能力专项培训心得体会..docVIP

参加教育教学能力专项培训心得体会 廉江市长山镇玉黄小学 钟作焕 2010年10月中旬我参加了全省“代转公”教育教学能力专项培训班，通过14天的学习，使我收益匪浅，更进一步的掌握知识，理论水平，了解信息技术在教育领域的应用。促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重大意义。现就联系在教育教学能力培训过程中的一些实践所得，谈以下几点粗浅的体会： 切实提高教师的自身素质。 仔细阅读该书，我始终怀着一种感动和欣喜的心情。所谓动，是该书作者在字里行间透露出对教育事业的热忱和细致的工作作风；所谓欣喜，是为我能从书中获得切实可行的教学设计和教学策略而高兴。读这书，如同一位经验丰富的老师手把手地教授上好课的技巧。本书最大的亮点是强调基础性、通用性和实践性，注重对教师自身教育教学能力的提高。此书以课前备好课、课中上好课、课后教学反思为主线。促进教学设计，有效应用教学策略，学科教学与多媒体技术的有效整合等模块。这本书确实是一个值得我们共享的精神财富。 当今，是知识爆炸的时代，社会信息和知识总量的激增的年代，如果我们老师满足于自己已有的知识，那么在日常生活工作中就会显得日渐襟见肘。给学生一碗水，而自己要有一桶水。我们不仅可以通过书本的学习来充实自己，而且还可以借助各种现代科技工具——电脑、电视去撷取信息和知识的局限性，并且在工作和生活中要不断学习来提高自身的变化。只有教师的素质提高了，学识渊博了，我们才能有魅力，学生才会喜欢你，从而乐于听你的课；使教师有超凡凝聚力，使班级形成团结进取的向上的良好班风、班貌；使教师的管理科学化，在遇到问题和状况时，才能不慌不忙，游刃有余；教学水平才会提高，才能变学生“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学，课堂才会丰富多彩；教学才会有技巧，才能有的放矢，面向全体学生，从而促进学生的个体性发展。 通过培训学习，我学会了在学习中反思。 当我听了罗伟老师的《如何做好教学设计》以后，让我认识很深刻。教材分析与处理是教师最重要的教学基本功之一。在新课程背景下，我们必须自觉地转变教材观，即从传统的“教教材”到当代的“用教教材”，并在新教材观的指导下创造性的进行教材的分析与处理。 “教教材”，反映的是“以本为本”的传统观念。这种观念把教科书奉为圭臭，把教材内容当作是最神圣的、至高无上的东西，把书本知识看作学生学习的全部，把教材掌握看作教学的终极目的。这种教材观即限制了学生的自由思考，同时也是教师工作兑现为机械的教师匠。 “用教材教”,反映的是“以人为本”现代理念。这种观念把课本看作文章，认为教师研过过程是作者与读者的对话与交流过程。教学的展开也不必完全机械地遵循教材预订的步骤甚至预设的情境，而是结合教师自己的经验背景和学生的实际，发挥自己的主动性，创造性，凭自己的知识、经验和个性分析，处理、调适教材，创造性地理解和运用教材。叶圣陶先生说得好：“教材只是一个例子”.它只是我们教学的一种重要的工具和手段，而不是教学的目的和归宿。教学既是一门艺术，也是一门科学。不管是分析课改的变化、还是钻研教材的深度、教案的设计、情景的艺术、小组合作的有效等。课上十分钟，课下十年功。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采。因此，我们要深入钻研教材、研究学生，使集体的智慧、他人的智慧变成自己的智慧，并结合自己教学特点创造性的教学。一个有本事的老师，一定赢得孩子们的喜爱，唤起孩子们对功课的喜爱，激发他们的求知欲和创新能力。 在课上，黎老师、罗老师教育我们时，做到手把手教我们，课前要深入研究教材，钻研大纲，通过教科书和参考书，了解教学内容的整体以及各个部分之间的联系，掌握各个部分内容的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心内容和中心思想，切定教学目标；考虑教材的组织和处理。也就是说教师能在课前要对所讲授内容有清晰的理解思路，我们自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材内容有深刻的理解。在对教材的深刻理解基础上，我们在平