四6班2012下学期家长学校培训班主任发言稿..docxVIP

2012下学期家长学校培训班主任发言稿砂子塘泰禹小学四6班陈敏各位家长：大家好！首先，对你们能在百忙之中抽出时间来参加这次家长学校培训会表示深深的感谢！尤其是在宝贵的午休时间准时赶到会场，真的让我很感动，可见你们对孩子们的殷切希望，以及对学校工作尤其是我班主任工作的支持和配合。根据学校的总体要求，也为了更好地实现教育梦想，我们将一贯称呼的“家长座谈会”更名为“家长培训学校”。今天，我们在此交流学习仅仅只是培训学校课程安排的一小部分，泰禹小学还会根据不同的教育需求安排一系列的培训活动，形式也会更加丰富多样。比如今天上午在学校四楼报告厅开展的“家庭教育小讲堂”，参与主讲的都是学校范围内各班申报和推选出的优秀家长代表，他们主要就如何培养品学兼优的孩子谈了自己的一些心得体会，我班有四位家长报名参与了此次学习，然而因为名额有限，我也同一些热心的家长朋友表示了歉意。类似这样的活动还会有很多，我会努力争取让每一位家长都能参与到学习中来，同时也恳请大家更加主动的参与学习。说起“家长培训”这几个字，我是很惶恐的，我只是孩子成长过程中的一个引路人，有很多需要向大家学习的地方，所以，今天的我最多只能算这次活动的组织者和参与者，并不是来授课，只是同大家交流自己的一点感受。这次培训会议学校给定的主题是“教育如此美好”。咋一听，特别泛。根据我班实际情况，我将这个主题“陪伴孩子踏上‘高效课堂’快车道”赋予如此美好的教育。今年是我在教育战线上工作的第五个年头，经验还不足，尤其是初次挑战着“课改”的难题，如果有说得不正确或不恰当的地方，欢迎大家批评指正。时间一晃，孩子们已经进入四年级。作为他们的班主任，我希望我的孩子们，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的。我希望他们身上有三样东西：高尚的品质、良好的习惯、优异的成绩。我一贯的教育理念是学习要扎实，深入；不要浮在表面，满足于一点点的收获；不要爱慕虚荣，因为学习和生活来不得半点虚假。我也一直朝这个方向不懈努力着！我的讲话归纳为四个关键词：课改、感谢、分享和展望。“课改”是我此时此刻最有必要解释的词，我知道也是你们最想了解的。这学期开学，家长朋友会发现我们的课堂变了。没错，从这学期开始，我校按上级有关“深化课堂教学改革”文件精神，实施了“自主合作探究”的课堂模式，促进学生全面发展、个性发展和可持续发展。下面我就同各位家长交流探讨一下我们的课堂改革。一、为什么课改？变“主宰”为“还给”。2005年秋，全国中小学全面进入新课程改革，要求教师转变教学观念，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素质。几年来，这些贴在墙上、印在纸上、挂在嘴上的理念，看起来很美，听起来好听，想起来正确，但并没有真正从墙上爬下来，深入到每个学校每名教师每节课堂。为什么呢？这里面有方方面面的原因：高效课堂是最彻底的革命，对老师学生都是巨大的挑战。老师的观念难转变，学生的学习习惯及课堂操作环节琐碎庞杂等，使很多学校望而却步，一句话，说着容易做着难！今年暑假，我有幸慕名去到一所课改名校“安徽铜都双语学校”考察学习，看到的课堂让人震惊！课，竟然可以这样上：没有讲台；教室四面是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟；上课的时候，学生或坐或站，吵吵嚷嚷，像个集市。走进教室，可能你一眼看不到老师，因为在黑板前说话的十有八九不是老师而是学生，全班同学都围着他，刚一说完，不知从哪里又冒出一个学生接着说。学生抢着说的情景此起彼伏，等听到有人在提醒、在质疑、在强调、在补充、在布置下一个环节时，才知道那个人是老师!你震惊之后，又会感到振奋，因为你看到的是一所郊区学校的学生，他们竟然有这样的学习能力和探索精神；竟然是这样的快乐积极，充满自信，他们的个性竟然可以这样张扬。而我们的课堂呢？学生对教师的“讲”非常依赖，正如孩子不会吃饭时，只能依赖于妈妈一勺一勺的“喂养”，还有人说是把“馒头”嚼碎“吐”在孩子嘴里，有人把这种教学方式比喻为“填鸭式”，把鸭嘴掰开，然后填塞。教师是课堂的主宰：主宰知识，主宰学生，主宰课堂的每一个空间，忽视学生的主体地位，忽视学生创新思维、合作意识以及探究能力的培养，在学习过程中学生参与的质量与程度较低，始终处于被动接受的地位，效率低下。美国国家教育实验中心调查表明：从学习24小时后的检测结果来看，只通过讲授法获取知识的巩固率大约是5％；通过阅读获取知识的巩固率大约20％；利用多种视听手段，比如多媒体获取知识的巩固率大约30％；而通过合作交流讨论后知识的巩固率可以到达50％以上。交流讨论就是合作学习，合作学习的效率最高。其实，我们今天所推崇的“高效课堂”模式是很多国家中小学基本的教学模式而已。他们的教室历来就没有讲台，都是以学生活动为主，而不是学生规规矩矩坐着，教师辛辛苦苦地从上课讲到下课。他们的课堂表面看起来非