培训与开发游戏柯式评估方法..docxVIP

培训与开发课堂游戏效果——柯式评估方法培训与开发是人力资源管理的一个重要职能。主要目的是为长期战略绩效和近期绩效提升做贡献，确保组织成员在组织战略需要和工作要求环境下，有机会、有条件进行个人绩效提升和经验阐释。员工培训是指企业有计划地实施有助于员工学习与工作相关能力的活动。这些能力包括知识、技能和对工作绩效起关键作用的行为。员工开发是指为员工未来发展而展开的正规教育、在职实践、人际互动以及个性和能力的测评等活动。人力资源的培训与开发都是指为了满足企业不断发展的需要，为了提高员工的知识和技能，改善员工的工作态度，使员工能胜任本职工作并不断有所创新，在综合考虑组织的发展目标和员工的个人发展目标的基础上，对员工进行的一系列有计划、有组织的学习与训练活动。而在我们上门课的时候，大量的游戏让我们能够更好的理解员工培训与开发员工的过程和思路，化抽象为具体的每一个游戏，把枯燥乏味的课堂变得风趣，有意思。让同学们更好的吸收员工培训与开发的精髓之处。下面我将用柯式方法来解析培训与开发课堂的游戏效果。反应反应指参与者队培训项目的评价，如培训材料、培训师、设备、方法等。受训者的反应是培训设计需要考虑的重要因素。通常来讲反应指的是学员的满意度。所以这对课堂上的游戏设置了难度，不仅仅需要将老师提供的活动主题通过游戏表达出来，更需要提高在场所有培训者的满意度，积极性，还要让培训者有所体悟。而各个小队的表现也相当的出色，经过周密的准备，对于各自主题的游戏进行很好的策划，充分调动了全班学生的参与性，让每个人都融入课堂游戏中，不但将主题通过游戏表现出来。还从游戏中的某些表现化抽象为具体的细节，将其展现给我们看。更好的理解了培训与开发的意义所在。学习学习评估是测量原理、事实、技术和技能获取程度。通俗一点就是通过培训与开发的过程，培训者能够学到的知道知识技能态度行为的综合。这一步的评估对于每个小队都是最难想的，要通过一个游戏在短短一节课的时间将老师想要表达的意思表达出来，需要的不仅仅是这么简单的将游戏进行下去，而是在注重课堂游戏趣味性的同时，也要加强其中知识性的传达。让培训者充分的理解其中所表达的培训与开发的意思。要通过最后培训者的知识技能获取程度来综合的判定游戏运行的合理程度。这需要每个小队的成员精密的设计及老师同学的配合。行为行为改变是测量在培训项目中所学习的技能和知识的转化程度，学员接受培训回到工作岗位后工作行为有无改善。简单的说就是培训与开发结果的反馈，反应在以后的工作上。其实这个行为的评估还是有点困难的对于学生来讲，首先作为一个学生，虽然可塑性很少，当收到别人的有益的教诲时会有意的改变自己的行为，但是这也是其中的一个缺点，正因为可塑性强，更可能引起别的方面的改变。最重要的是结果的反馈需要时间的积累，而非是瞬间所改变的行为，而后续的结果反馈也加大了其中的难处。每个小组则必须通过一个小小的游戏来强有力的说明一个培训与开发的主题，才有可能有所效果对于我们来讲，而这恰恰需要组员们各种精密的设计和配合。最终来评估培训者的行为。结果结果评估是组织层面的评估，如节省成本，工作结果改变和质量改变。简单来说就是工作中导致的结果。其实这对于每个小组的成员来说就是讲游戏环节设计的更环保，更节省，更加能够充分的说明主题。每个小组可以充分的发挥游戏的精髓，胜者有更好的奖励，充分的吸引更过的参与者来，通过更多的培训来解释其中的主题。