培训中的教与学：舌头与大脑、知道与做到..docxVIP

培训中的教与学：舌头与大脑、知道与做到【摘要】培训活动是双向的，讲师需要评估，学员同样需要评估。在此过程中，培训机构与客户其实并不是甲乙关系，不是合同关系，而是合作关系。未来的培训将更体现出培训机构与客户间的深度合作，是从专业角度参与客户的某个专题的一揽子学习行动解决方案。为此，培训机构的能力需要不断提升，同时，客户的认知与能力同样需要提升。【关键词】企业培训 合作 认知 行动学习 知道 做到 教与学看看下面这两句我们常听到的话：第一，学习活动不发生在培训师的舌头上，而发生在学员的大脑中。第二，学员对培训内容的知道不等于做到，改变行动才能提升组织绩效。其实，培训活动是双向的，讲师需要评估，学员同样需要评估。在此过程中，培训机构与客户其实并不是甲乙关系，不是合同关系，而是合作关系。未来的培训将更体现出培训机构与客户间的深度合作，是从专业角度参与客户的某个专题的一揽子学习行动解决方案。为此，培训机构的能力需要不断提升，同时，客户的认知与能力同样需要提升。目前国内的培训界，大多所谓成功的授课仍集中于讲师的个人能力，说白了就是讲师的舌头是否有水平。满意度高的培训，学员们往往沉浸在大师的教诲之中，为讲师的认识、能力、视野、甚至是牛逼劲所折服。好的课程就相当于好的老师，好的老师就相当于好的讲课，好的讲课就相当于精彩的口才。其实，这些都与学习没太大的关系，充其量算是一种开拓思路的一堂启示课。只要学员从头听到尾，没做什么事儿，只是听，那就基本不是学习。因为学习重点在于行动，而这种行动的重点不是听，而是做。要做到行动学习，需要从培训设计、讲师成长、培训过程、学员要求、课程评估、课后行动等多个环节入手，这也算是个系统工程吧。培训设计怎么做呢？从工作中来，围绕焦点问题、发展目标、成长阶段、任务导向等来提出，设计中要注意与实际的结合，注意面向问题、面向成长。尽管培训主题在某种程度上会受制于培训提供方，但自己要清楚哪些内容在哪些环节需要达成哪些目标。讲师成长怎么做呢？讲师最重要的两点是：事业心和专业性，事业心重要性不讲也明白，专业性不仅仅指学科能力，还指学习的方式。如果你对所讲的内容没读过几本书，没认真做过研究，那就是混。如果对学习的基本形式与方法没认真去思考，那也只能是混。不是没记住或没听到，而是没有认真去思考如何让学习过程更联贯。讲师向教练与引导师转变的过程中，要走的路还非常长。培训过程怎么做呢？你这个课程让哪些人来听，怎么听，课上都做些什么，怎么分段进行，等等。培训既然是设计的，对象应是明确的。更重要的是课上要做什么，为什么，怎么做。这是培训设计的价值核心，由此来让学习活动真的行动起来，而非去“听讲”。学员要求怎么做呢？课前需要做什么，课上需要怎么做，课后需要怎么办，这都是考核的角度，不然，仅仅让学员课后填写一张授课评估表，基本上没用。课程评估怎么做呢？评估表有几个问题，一是一般仅仅针对讲师的，二是针对的讲师教学过程是通用的问题，三是仍在评估感受，而非行动。其实真正的学习活动，对讲师的要求或评估是从行动角度展开的。不是讲师的水平是不是很牛逼，而是讲师是否在教学过程中按培训设计的思路去引导学员去行动。老师在于引导，而不于高人一等。如果你评估的角度都错了，就别指望这种培训的专业性了。课后行动怎么做呢？课后的行动学习不在于什么学理，而仅仅一个基本要求：围绕工作改善进行行动。你首先需要动，这种动不是为了考核而行动，不是为了行动而行动，而是为了改善工作。总之，企业要搞好培训要走的路还非常长，这其中重要的挑战可能不是能力，而是认知。文章来源：和君培训培训咨询和君企业大学网下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就用抱过我的两臂，劳动了。??大堰河，深爱着她的乳儿；??在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，??为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，??为了他，走到她的身边叫一声“妈”，??大堰河，把他画的大红大绿的关云长??贴在灶边的墙上，??大堰河，会对她的邻居夸口赞